课件1

认识平行四边形平行四边形和梯形一、复习旧知，导入新知观察下面的图形,寻找平行四边形。1.出示图形。2.问MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713291589956_0：哪个图形是平行四边形？3.学生汇报。（一）感受生活中“平行四边形”的存在1.出示图片。2.问题：从图中你能发现平行四边形吗？3.学生汇报。（在图上指一指）二、创设情境，探究特征（二）观察、猜想平行四边形的特征1.问题：思考一下平行四边形有什么特点？想好后和同学说一说。2.学生汇报。预设：有四条边，对边长度相等，对边平行，对角相等。二、创设情境，探究特征（三）验证平行四边形的特征预设①：边的特点1.追问：有什么 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 可以验证你们说的对不对呢？预设：量一量。2.学生动手操作验证边、角的特点。3.学生汇报验证的方法及结论。二、创设情境，探究特征4.小结：平行四边形的两组对边分别平行并且相等。两组对角分别相等。预设②：角的特点∠1＝∠3，∠2＝∠4。（三）验证平行四边形的特征二、创设情境，探究特征1234（四）概括平行四边形的特点1.问题：你能以另外两个平行四边形为例，再说一说平行四边形有什么特点吗？2.问题：你能用自己的话说一说什么是平行四边形吗？3.问题：你同意他说的吗？你能再说一说吗？4.小结：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。二、创设情境，探究特征三、巩固练习，加深认识平行四边形平行四边形平行四边形梯形（1）出示练习。（2）问题：这些图形中哪些是平行四边形？你是怎么判断的？（3）学生汇报。（4）追问：你和他想的一样吗？能再说一说吗？1.下面哪些图形是平行四边形？2.在点子图上画出不同的平行四边形。（1）出示点子图。（2）你能画出不同的平行四边形吗？（3）请你画在点子图上，画完后和同学说一说你是怎样画的。（4）展示所画的平行四边形。三、巩固练习，加深认识作业：第67页练习十一，第1题。四、布置作业平行四边形的不稳定性；底和高的概念平行四边形和梯形一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性做一个平行四边形。2.实验要求：①用双手捏住平行四边形的两个对角，向相反方向拉。②将你的实验结果和发现 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 在练习本上。1.学生动手体验四角灵活的平行四边形模型。3.学生汇报实验结果及发现。预设：一拉就变形了。4.小结：通过动手操作，我们发现平行四边形容易变形，我们说平行四边形有不稳定性。5.问题：平行四边形具有不稳定性，这么容易变形。是不是它对于我们的生产、生活没有什么帮助了呢？预设：不是。6.追问：那它有什么用呢？预设：伸缩门、升降机……7.问题：伸缩门、升降机的确是利用了平行四边形的不稳定性制造的。你还见过应用平行四边形不稳定性这一特征的事例吗？伸缩门升降机一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性用四根小棒摆一个平行四边形。1.问题：这四根小棒能围成不同的平行四边形吗？2.要求：①组内摆一摆；②记录你们的发现。3.学生汇报实验结果及发现。预设：一拉就变形了。一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性4.小结：通过实验我们发现平行四边形的四条边确定了，形状不能确定。5.问题：请你思考一下，这是什么原因呢？一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性用四根小棒摆一个平行四边形。二、认识平行四边形的底和高1.问题：对于平行四边形你还有哪些了解？预设：底、高。2.追问：什么是平行四边形的底和高呢？3.出示：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。（一）认识平行四边形的底、高高底从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。底底底底高高（二）理解平行四边形的底、高特征1.问题：平行四边形有几个底呢？请你在平行四边形上画高，看谁画的多？2.追问：你怎么不画了？预设：无数条。4.问题：观察你所画的高，你有什么发现吗？预设：对边之间的高长度相等。5.追问：他观察到对边之间的高长度相等，你还有发现吗？预设：对边之间的高互相平行。3.追问：你能分析一下平行四边形为什么可以画无数条高吗？二、认识平行四边形的底和高底高底高（三）探究画高的方法1.问题：我们可以怎样画平行四边形的高呢？2.小组内交流，然后汇报。二、认识平行四边形的底和高1.下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高。平行四边形平行四边形平行四边形梯形（1）出示题目。（2）学生完成后实物投影展示。（3）在画高的过程中，你有什么想提醒大家注意的吗？或者是遇到什么困难需要大家帮助解决的？（4）学生分享心得，解答疑难。三、巩固练习2.在点子图上画出不同的平行四边形。（1）出示点子图。（2）要求：在点子图上画出平行四边形，并画出平行四边形的高。（3）学生展示汇报，说明画高的方法。三、巩固练习四、布置作业作业：第67页练习十一，第2题。认识梯形及各部分名称；等腰、直角梯形平行四边形和梯形（一）从生活中寻找“梯形”1.出示图片。2.问题：从图中你发现了什么？预设：梯形。3.追问：梯形在哪啊？你能指一指吗？一、联系生活，初步认识梯形（二）从图片中抽取出“梯形”1. 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 演示从图片中抽取出“梯形”。2.学生观察这组梯形。一、联系生活，初步认识梯形（一）研讨梯形的特征，理解“梯形”含义1.要求：通过观察梯形，你有什么发现？预设：有四条边；有一组对边平行。2.要求：请你动手验证一下，看看你们说的对吗。3.学生汇报验证结果。4.要求：请你说一说梯形有什么特点。二、探究梯形的特征，理解含义5.问题：你能以另外两个梯形为例再说一说梯形有什么特点吗？只有一组对边平行的四边形叫做梯形。6.问题：什么叫梯形呢？想好后和你的同桌说一说。7.小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（一）研讨梯形的特征，理解“梯形”含义二、探究梯形的特征，理解含义1.问题：对于梯形你还有哪些了解吗？预设：上底、下底、高、腰。2.要求：请你给大家指一指。3.问题：刚刚他给我们指了指上底、下底、两条腰，还有高。上底、下底和两条腰我们都看到了，高没看见。你能把高画出来吗？4.学生画高后实物投影展示。5.追问：只能画这一条高吗？预设：在上底、下底之间有无数条高。（二）认识梯形各部分名称二、探究梯形的特征，理解含义高上底下底腰腰1.问题：这两个四边形是梯形吗？说一说你是怎么判断的。2.问题：观察这两个梯形，你有什么发现？预设：第一个梯形两腰长度相等；第二个梯形有两个角是直角。3.问题：这两个特殊的梯形叫什么名字呢？预设：等腰梯形、直角梯形。（三）认识特殊梯形等腰梯形直角梯形二、探究梯形的特征，理解含义4.问题：你能说一说什么叫等腰梯形、直角梯形吗？5.要求：请你在这两个特殊梯形上画高。6.追问：通过画高你有什么发现？预设：直角梯形的高就是它的那条垂直于上底、下底的腰。二、探究梯形的特征，理解含义（三）认识特殊梯形等腰梯形直角梯形下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。三、巩固练习，加深认识梯形梯形梯形1.出示练习，学生完成。2.学生实物投影汇报展示。3.追问：第三幅图不是直角梯形吗？你们怎么说它不是梯形呢？你是怎么想的？请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。1.出示练习，学生完成。2.学生实物投影汇报展示。3.追问：你们所剪出的梯形形状不同，但它们的共同特点是什么呢？预设：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。三、巩固练习，加深认识四、布置作业作业：第67页练习十一，第4题。