小学六年级下册语文句子
总 复 习 讲 座
湾里四小名师工作室
小学六年级下册语文句子 总 复 习
一、修辞手法
二、句式变换
三、修改病句
一、常见的修辞手法
比喻
拟人
夸张
排比
设问
反问
例:1.漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2.啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
3.湖面平静得像一面镜子。
4.树上的苹果像灯笼似的又大又红。
比喻:就是利用不同事物之间的某些相似的地方,借一个事物来比方
另一个事物,也就是我们平常所说的“打比方”。这个“不同事
物”指两种不同类的事物,它们不仅形似,而且神似。
例:1.天上的星星眨着亮晶晶的眼睛。
2.春天来了,树上的桃花笑红了脸。
3.小鸟在树上欢快地唱歌。
拟人属于比拟的一种,是把事物当作人,把它
写得和人一样有感情,有动作。把一些动植物
和无生物给它一个人格化,使说话或作文
更具体,更形象,更生动,更鲜明。
例:1.他在巴掌大的房间里写作业。
2.夏天,南昌热得人都快熔化了。
3.他愤怒得头发都竖起来了。
4.我觉得手中的碗有千斤重。
夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物,
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大
或缩小的描述.
1.太阳落了,有再升的时候;月亮缺了,有再圆的时候;云儿散了,有再聚的时候.
2.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.
3.梅花是最有品格,最有灵魂,最有骨气的。
4.如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一棵小草,就增添一份绿意。
排比,是把结构相同或相似,语气一致的三个或
三个以上句子或短语接连说出来。作用是可以加强
语势,把意思突出、深刻、有力地表达出来。
符号标志有分号。
1.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
2.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。
3. 是谁创造了人类世界?是我们的劳动群众。
4. 春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里 。
5. 不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
设问,是自问自答,先提出问题,接着把自己的看法说出来。
设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出,给人留
下深刻的印象。
1.普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?”
2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
3.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
4.这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘记呢?
反问,又叫反诘,是用疑问的形式来表达确是的意思,
以加强语气。反问是只问不答,答案寓于问句之中。
☆ 扩句与缩句
☆陈述句与反问句互换
☆直接叙述与间接转述换
☆ 肯定句与双重否定句的转换
☆把字句与被字句 互换
二、常见的句式变换
扩句:就是给简短的
句子加上修饰的成分,使
它表达的意思更具体、更
形象、更生动。
简单地说:扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
扩句要注意些什么?
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确,必须
与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例
子补充
四.还要注意在修饰限制词语后
加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词 ;地+动词;得+形容词
1、花儿开了。
扩句:春天到了,草地上的花儿开了。
2、老师批改作业。
扩句:老师在灯光下仔细地批改作业。
3、玲玲做操。
扩句:下课了,玲玲在操场上做操。
4、同学们在听课。
扩句:教室里,同学们在认真地听课。
缩句:
缩句就是:把结构比较复杂 的 句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主 要成分的意思。
简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉,只留下树的主干一样。
小学里有以下几种常见的缩写技巧:
一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三.“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五.去掉“在…(中、里)”表示特定环境
和语言的词语。
……
缩句:
缩句练习:
缩写:妈妈照顾我。
缩写:鱼钩闪耀着光芒。
缩写:同学们高兴。
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。
2.妈妈无微不至地照顾我。
3.同学们高兴得手舞足蹈。
缩句:
扩句
缩句
不同点
相同点
把短句子写
成长句子。
把长句子写
成短句子。
在改写的过程中,都不能改变句子原来的意思.
缩句和扩句的区别:
反问句改为陈述句:
首先,判断反问句的肯定词(能、是、会等)前是否含有否定词,如有,则去掉;如果没有,则在肯定词前加上否定词。
其次,删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词
最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ,问号改为句号.
反问句改为陈述句
例:像这样一条多灾多难的祸河,怎么
能成为中华民族的“摇篮”呢?
改: 像这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”。
反问句改为陈述句:
1 冬天来了,春天还会远吗?
冬天来了,春天就不远了。
2 不对呀,大晴天怎么会下雨呢?
不对呀,大晴天不会下雨啊!
3 我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?
我刚搬到大田来,正需要营养,不可以交给你们。
4 你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不 就是对骄阳似火最好的解释吗?
你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这就是对骄阳似火最好的解释。
陈述句变反问句
判断反问句的肯定词(能、是、会等)前是否含有否定词“不”。如有,将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉;如没有否定词,将在肯定词(能是会)前加否定词“不”;
在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词;
在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ,句号改为问号。
例:浏览了长城,我受到了教育。
改:浏览了长城,我怎能不受到教育呢?
将下列陈述句改为反问句:
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗?
2我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗?
3 每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗?
每个人读了这个故事怎能不受感动?
4 失败了还得干,不能知难而退。
失败了还得干,难道能知难而退吗?
失败了还得干,岂能知难而退?
5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。
难道有比锻炼身体,争强体质更重要的事?
肯定句与双重否定句的互换
运动会上,全班同学都在为运动员加油。
运动会上,全班没有一个不为运动员加油的。
肯定句:
表示肯定语气的句子。
双重否定句:
先后运用两个否定词表示肯定语气的句子。
判定词
(不得不 、 不能不 、不会不 、没有......不 、 不是不、不可能不 、不是没有 、不能没有 、非......不可、没有......就没有等)
肯定句与双重否定句的互换
双重否定句→肯定句
将双重否定词改写成肯定词。
(如“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义,改写成肯定句时,通常加上“只能”或“只好”等词。“不能不”“不要不”“ 非„„不可”等语气强烈,改写时可以加上“一定”“必须”“肯定”或“当然”等词。 没有一个不”改写时用“都”。)
肯定句→双重否定句
将肯定词改写成双重否定词。
直接引语和间接引语的互换
直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号)
间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号)
注意:人称代词要变换
第一人称:我、我们
第二人称:你、你们
第三人称:他、她、它、他们、它们、她们
(一)标点符号的改变
引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句,要加上冒号和引号。
(二)人称的变化
1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做。”
改:姐姐说,我说得对,她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。
(三)代词相应变化的
分析
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1.第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。
A、 妈妈对我说:“我明天要去开会。”
改为:妈妈对我说,她明天要去开会。
B、 妈妈对我说:“你要好好学习。”
改为:妈妈对我说,让我好好学习。
2.第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。
A、 妈妈对爸爸说:“你去买点菜。”
改为:妈妈对爸爸说,让爸爸去买点菜。
3.指示代词的变化(这,那)
A、 叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩。”
改为:叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。
B、他对我说:“这是我的铅笔。”
改为:他对我说,那是他的铅笔。
4.趋向动词的情况(去,来)
妈妈对我说:“我来给你烧饭。”
改为:妈妈对我说,她去给我烧饭。
照样子,把句子换一种说法,意思不变。
例: 李松说,他做作业虽然准确率高,但速度太慢。
李松说:“我做作业虽然准确率高,但速度太慢。”
贝贝说,她家养的小花狗很通人性。
贝贝说:“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说,他之所以天黑还要走这条小路,是因为锻炼自己的胆量。
陈宁说:“我之所以天黑还要走这条小路,是因为要锻炼自己的胆量。”
王老师说:“我要尽自己的全部力量,让你们都成为合格的小学生。”
王老师说,他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学生。
将把字句变被字句
方法
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一、把下面句子改成用把字的句子。
例:小菲的衣服被雨水淋湿了。
雨水把小菲的衣服淋湿了。
1、乌云遮住了太阳。
2、小敏做好了今天的家庭作业。
3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
4、敌人的一架飞机被英勇的人民空军击落了
将被字变成把字句
二、将下面句子改成用被字的句子
例:焰火照得夜空光彩夺目。
改:夜空被焰火照的光彩夺目。
1、我洗干净了红领巾。
2、火车把各种物资运往全国各地。
3、疲惫和干渴把它们折磨得有气无力。
4、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
5、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
“把”字句与“被”字句的转换:
熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。
孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。
这幅画被我挂在桌前,多年来不曾换样。
睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。
一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了,心里十分着急。
他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了,心里十分着急。