三年级古诗文诵读教案

古诗文诵读 教    案 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 《凉州词》 第 1 课时 教学目标 1、有感情地朗读并背诵课文 2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。 教学重点 品读悟诗情。 教学难点 品读悟诗情。 教学准备 乐曲《阳关三叠》 教 学 程 序 课前修改 一、音画时尚导入： 1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。 2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。 3、导入新课，板题，解题，读题 （解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》 二、初读感知 1、出示合作学习要求： （1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2、学生按要求学习 3、汇报 （1）指名读文，齐读课文 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思 （3）质疑 三、品读悟诗情 针对学生的疑问，引导学生悟情。 如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？ “醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？） 引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？ 过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？ 1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？ 2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？ 3、说一说：酒有哪些作用？ 4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？ 5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？ 6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐） 7、面对此情景，你有什么感受？ 8、练读诗句，将自己的感受 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来。 9、配乐赛读、齐读。 10、背诵           教学内容 《别董大》 第 2 课时 教学目标 1、指导,帮助学生理解古诗的意思,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊; 2、能正确,流利,有感情的朗读古诗,背诵写; 3、培养学生对祖国是个的热爱之情,培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯. 教学重点 引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情. 教学难点 引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情. 教学准备 教师:名曲《送别》学生:预习,搜集相关的资料 教 学 程 序 课前修改 一、谈话导入,揭示课题. 1、同学们,你们有没有经历过和亲朋好友分别的事 谁想说给大家听. 那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么 我请大家搜集了一些送别古诗,你愿意给大家朗诵一下么 2、今天,我们再学习一首送别诗,体会一下诗人的情感. 3、指名读诗题,评价,谁读的最像和好友分别. 齐读课题. 4、释题 你都知道了些什么呢 (介绍时代背景) 二、初读诗文,整体感知 1、用自己喜欢的方式,读读这首诗. 2、要求:读通读准 3、指名读,齐读. 4、自学古诗,想象这首诗主要写了什么,不理解的地方打上问号,可以在小组内交流一下. 5、汇报           教学内容 《忆江南》 第 3 课时 教学目标 1、初步认识词这种文学样式。 2、有感情朗读，熟读成诵。 3、根据词所描绘的景物，想像画面。 4、感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。 教学重点 根据词所描绘的景物，想像画面 ，有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 教学难点 有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 教学准备   教 学 程 序 课前修改 一、创设意境 释题入情 播放江南春景图，诵读有关赞江南的诗文佳句。 二、 探究诗意 以知促情 1、 自由练读、读准字音，读通顺、流畅。 2、 指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音） 3、 齐读。 4、 指导学法。 （1） 我们以前是怎样学习一首古诗的？（交流：借助工具 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，查阅资料， 伙伴讨论交流，借助书中的注释等方法去了解诗的意思、诗的意境及作者所表达的思想感情等。） （2） 迁移学法：下面就请同学们用学习古诗的这种方法来学习这首词，在学 习和交流中去领略词中的景，感悟词中的情。 5、学生自读自悟，理解诗意。在不懂的地方作上记号。教师多关注学习有困难的学生。 6、小组交流讨论，教师参与部分小组的学习，掌握学情。           教学内容 清明 第 4课时 教学目标 1、了解古诗的含义。 2、会背古诗，会有感情的朗读古诗。 3、培养学生对我国古文化的热爱之情 教学重点 会背古诗，会有感情的朗读古诗。 教学难点 会背古诗，会有感情的朗读古诗。 教学准备 古诗音频资料，古诗配画一幅 教 学 程 序 课前修改 一、 引入 说说你说知道的清明节。 二、指导理解 1、放录音古诗——清明。 ——这首诗的名字叫什么？ ——作者叫什么名字？ 2、学生初读古诗 3、出示图片，教师讲解古诗含义. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 译：清明节那天下起了雨，路上的人们怀着沉痛的心情去上坟、扫墓，来怀念去世的亲人或朋友。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。           教学内容 游园不值 第 5课时 教学目标 《游园不值》这首七言绝句描写了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。 教学重点 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情 教学难点 能有感情地朗读并背诵古诗。 教学准备 课件 教 学 程 序 课前修改 一复习检查 二学习新诗 游园不值 应怜屐齿印苍苔 ， 小扣柴扉久不开 。 春色满园关不住 ， 一枝红杏出墙来 。 1、教师可采用配乐范读，来感染学生，引入情境； 2可以启发学生对诗中所描写的景物进行想象；根据诗意，自己画画等方法，来引导学生进入诗的意境。 3、凭借情境，品味诗句。           教学内容 《游子吟》 第6课时 教学目标 1、通过学习，理解诗意，能说诗句的意思， 2、根据画面，发挥想象，体会诗人的感情。 3、感情朗诵，背诵古诗，感受伟大的母爱。 教学重点 理解诗句"谁言寸草心,报得三春辉？"的意思。 教学难点 体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。 教学准备 多媒体 教 学 程 序 课前修改 一、小诗激趣，揭示课题。 出示幻灯片，请同学看句子前面的英语单词与句子，这些是用来写我们身边的一个重要的人，全班齐读英语单词后再读后面的句子。 （Many）她赠予我成千上万的东西 （Old）她正在慢慢衰老 （Tear）她为我留下的泪水 （Heart）她那颗纯净关爱的心 （Eye）她充满慈爱的双眼 （Right）她始终是正确的 师：你们知道这是用来写我们身边的什么人吗？把这些英语单词的第一个字母连着拼起来-----“M-O-T-H-E-R” 你就会明白我们深情的呼唤——MOTHER（妈妈），妈妈把我们带到这个世界上，妈妈是我们的整个世界，她为我们付出了许多爱，我们都在母爱中成长。 二、揭示课题，了解题意。 师过渡：母爱是世界上最灿烂的阳光，无论我们走出多远，飞出多高，母亲的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最牵挂的孩子。而那些离家远行的游子，更是怀着一份对母亲深深的眷恋。唐朝有一位诗人，名叫孟郊，他也有一位关心他的母亲，他写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》，今天老师和大家一起学习这首古诗。 1、幻灯片出示古诗及插图，学生通过寻找资料，介绍孟郊的出生朝代，生平。 2、解题： （1）、“游子”是出门远游的人。“吟”是一种诗体的名称 （2）“游子吟”是什么意思？（出门远游的人吟咏。） 三、初读古诗，感知诗意。 师：请大家用自己喜爱的方式诵读这首诗，注意古诗的韵味，读得舒缓些，注意生字的读音。边读边思考：从这首诗中你读懂了什么？还有哪些不明白的？ 1、学生自主学习。 2、交流对古诗的理解。（引导学生对重点词语质疑交流。） “意恐”——心里担心，害怕。 “寸草心”——小草，比喻儿女的心意。 “三春晖”——三月里春天温暖的阳光。 四、发挥想象，体悟诗境。 1、认真读古诗，诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱？ 出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 2、想象绘图一：是啊，儿行千里母担忧，母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她仍然坚持一针一线地为儿子缝制衣服。看看这幅图画，发挥想象，描绘出儿子离。           教学内容 《江南春》 第 7 课时 教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》； 2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感； 教学重点 品读悟诗情。 教学难点 品读悟诗情。 教学准备 多媒体 教 学 程 序 课前修改 －、介绍背景，导入新课 l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。 二、自读诗句 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究 1．指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。 2．边读边想象诗的意境。 （1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）请学生用自己的话描绘画面内容。 3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ （桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。） 4．诗的最后一句是画面上的景物吗？ （不是，是作者依据画面景物展开的想象。） （这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。） 四、指导感情朗读，背诵古诗。 l．指名背诵这一首诗。 2．描述诗意。 诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？ 3《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 4．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 5．后两句还是描写江南春天的吗？ 读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ （抒发了作者忧国忧民之情） 6有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。 7．背诵古诗 五、小结 ：两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。 六、布置作业 1．背诵课文。2、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。