幼儿的记忆ppt课件

《粉红的回忆》 夏天夏天悄悄过去留下小秘密 压心底压心底不能告诉你 晚风吹过温暖我心底我又想起你 多甜蜜　多甜蜜　怎能忘记 不能忘记你　把你写在日记里 不能忘记你　心里想的还是你 浪漫的夏季　还有浪漫的一个你 给我一个粉红的回忆 * * 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 探究 1、这是什么？你是怎么知道的？现在为什么又能想起来？在此基础上解释什么是记忆？ * 简要描述一下你记忆榴莲的过程 * 艾宾浩斯遗忘曲线 * 二、婴儿的记忆 （一）婴儿记忆的发生 1、婴儿记忆的发展 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现为：再认能力的提高。 2、婴儿也有一定的回忆能力。 （二）自传体记忆 是婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆。 * 儿童语言的获得，对记忆的发展至关重要 成人在与孩子进行言语交往时，通常采用两种形式： 1、向儿童提出许多详细的、变化的问题 2、作启示性的提问，让儿童做详细描述 * 三、幼儿的记忆 （一）识记 识记就是记，是信息的编码和输入过程。识记是记忆的首要环节，是记忆的基础。 无意识记 有意识记 机械识记 意义识记 * 1、无意识记与有意识记 无意识记：没有自觉的识记目的、不需特定的识记方法、不需特殊的意志努力的识记。 * （1）无意识记是幼儿的主要记忆形式。 （2）影响无意识记的因素： 外部因素：材料必须直观、鲜明、生动 内部因素：幼儿的兴趣、情绪状态、态度、智力水平和活动方式。 （3）无意识记给予教师的启示： 活动形式多样、引发幼儿兴趣、调动幼儿参与的积极性， * 有意识记：是具有自觉的识记目的，需要一定的识记方法、需要意志努力的识记。 （1）有意识记的效果，受活动动机和活动性质制约。 “游戏的方式比学习的方式效果要好” “做中学” （2）在幼儿期，无意识记始终占据主导地位。 随着年龄的增大，有意识记发展的速度增长得更为明显。要到小学中年级，有意识记才会超得过无意识记占据主导。 * 2、机械识记与意义识记 机械识记：是在不理解内容的条件下主要利用复述完成的识记。 如：记电话号码或记单词 意义识记：是在理解材料的内容后，依靠已有经验的联系形成的识记。 * 思考： 为什么幼儿较多地使用机械记忆？ * （二）再认与回忆 1、幼儿的再认能力比回忆能力强。 2、幼儿的回忆能力受活动性质的影响。 3、首因效应和近因效应 “记忆力小测试” * （三）记忆恢复现象 1、是幼儿特殊的记忆现象。 2、是在识记后的某段时间里，对材料的回忆量比刚学习时的回忆量有所提高的现象。 3、幼儿学习1到2天后回忆的成绩，要比刚刚结束时回忆的成绩更好。 * （四）幼儿的记忆策略 1、含义：是指为了提高记忆效果而采用的手段，以及对记忆活动有意识控制的心理活动 。“圆周率记法” 2、种类 （1）视觉复述 “婴儿盯玩具鸟的实验” （2）特征定位 “196格子的棋盘实验” * 3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 2 6 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。 4 3 3 8 3 2 7 9 5 0 2 8 8 4 1 9 7 1 6 9 3 9 9 3 7 死珊珊，霸占二妻。救我灵儿吧！不只要救妻，一路救三舅，救三妻。 5 1 0 5 8 2 0 9 7 4 9 4 4 5 9 2 3 0 7 我一拎我爸，二拎舅（其实就是撕我舅耳）三拎妻。 8 1 6 4 0 6 2 8 6 2 0 8 9 9 8 6 不要溜！司令溜，儿不溜！儿拎爸，久久不溜！ 2 8 0 3 4 8 2 5 3 4 2 1 1 7 0 6 7 9 8 饿不拎，闪死爸，而我真是饿矣！要吃人肉？吃酒吧！ （作者华罗庚） 来历：有个教 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 先生，喜欢喝酒，每次总是给学生留道题，就到私塾的后山上找山上的老和尚喝酒。这天，他给学生留了道题,就是背这个圆周率，然后自己提壶酒就到山上的庙里去了。圆周率位数这么多，不好背啊，其中有个聪明的学生就想出了一个办法，把圆周率编了个打油诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃；酒杀尔杀不死，乐尔乐。其实就是3.1415926535897932384626的谐音。先生一回来，学生居然都把这个给背了下来，很是奇怪，一想，就什么都明白了，原来是在讽刺他呀 * （3）复述策略 “儿童读经” （4）组织性策略 “组织性策略实质是一种分类的方法。” （5）提取策略 “提取策略的核心是对线索的利用。” “向幼儿提供具体的、形象的、明确的提示。”具体来讲： * 1）实地情景的刺激 帮助“失忆”的人找回记忆 * 四、记忆的分类 内容 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆 1、根据内容的不同 * 形象记忆 * * 情绪记忆 * 逻辑记忆 * 2、从大脑的加工方式与保持时间的长短划分 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 * * 感觉记忆 任何作用于感觉器官的刺激都会在大脑中留下痕迹，这些痕迹就是大脑产生的感觉记忆。保持时间很短，一般不超过1-2秒钟，因而也称瞬时记忆。 应用：看电影 说话 * 短时记忆 对感觉记忆的信息给予了注意，信息就可以从感觉记忆进入短时记忆，否则痕迹就会衰退。 短时记忆保持时间约为20秒，除非积极加以复述，否则信息会很快在短时间内遗忘。 * 长时记忆 短时记忆中的信息经过复述后，就可以进入长时记忆系统，否则会出现遗忘的现象。长时记忆保持信息的时间极长，从1分钟以上直至伴随人的终生。 长时记忆中的信息构成了我们关于世界的各种知识。 * 其漫浮清洗旁澈鸭舞在 柳水衣溪小中乐激条流 * 溪旁洗衣　激流清澈　 小鸭浮水　柳条漫舞　乐在其中 * 三、幼儿的记忆 （一）识记 1、无意识记与有意识记 无意识记：没有自觉的识记目的、不需特定的识记方法、不需特殊的意志努力的识记。 * 提高识记效果的方法与策略 1. 明确识记的目的与任务； 2. 讲究识记的方法： 3. 根据识记材料的性质和识记量安排识记 4. 保持良好的身心状态，讲究用脑卫生 （1）在理解的基础上来记； （2）把机械识记与意义识记结合起来识记； （3）把集中识记与分散识记结合起来； （4）把部分识记与整体识记结合起来； * （二）保持 保持是大脑贮存信息的过程。信息保持在大脑中会发生变化。 1、保持中信息的量变与质变 2、遗忘 3、前摄抑制和倒摄抑制 * （二）保持 1. 保持中信息的量变和质变 * 信息保持中质的变化 * 保持中信息发生的质变 1. 简略、概括化 。即略去一些具体事物的细节方面的信息，而形成一类事物的共同属性。 2. 修正、合理化 。即不断地修正具体记忆物的一些不合理的结构和属性，而形成一个更合理的事物的印象。 3. 夸张、突出 。即对记忆中事物的某些属性进行夸张而使之更为突出。 * 2、遗忘 * 3.一项记忆力的测试 说明：下边我给大家呈现25个中文词语，请你默默地记住这些词语，呈现完毕后你马上在纸上尽量写出你记住的词语。现在先准备好纸和笔。准备好后注意看幕布的中央位置。 * 麻雀 火车 黄河 广州 教室 杯子 足球 图书 饭店 唱歌 学习 放假 电路 北京 手机 论文 和尚 战争 游泳 雨衣 桃花 眼睛 西瓜 耳朵 猴子 * 开始写！ 现在我们进行对照，查一查你回忆正确的词语有多少个。 * 麻雀 火车 黄河 广州 教室 杯子 足球 图书 饭店 唱歌 学习 放假 电路 北京 手机 论文 和尚 战争 游泳 雨衣 桃花 眼睛 西瓜 耳朵 猴子 你记住多少个词语？你所记住的词语有什么特点？ * 4.前摄抑制和倒摄抑制 前摄抑制，就是先学习材料对后学习材料识记与保持的干扰作用。 倒摄抑制，就是后学习材料对先学习材料保持与提取的干扰作用。 * 四、信息提取：回忆和再认 有效地提取贮存中的知识经验是完成各种任务的基本心理条件，而有效快速地提取信息的前提则是识记和保持的有效性。 下列策略能有效促进信息的保持和提取： 1. 过度学习，即学习程度达到150％； 2. 及时复习； 3. 间断性地尝试回忆； 4. 对学习材料进行系统化和结构化加工。 明确目的任务、保持较强动机、讲究策略方法、不断进行监控 *