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教案
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序号有刺激性，它使人活得更有意义，更能证明生命的价值。 反方：探险弊大于利（反对探险） 探险是没有意义的冒险，它消耗了许多时间，浪费了许多钱财；搞不好还可能会有生命危险，这就更不值得了。要求：1．选定主持人、正方反方的辩手、主辩。由主持人宣布开始，主持整个辩论环节，并在最后
总结
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，评出优秀辩手。2．在辩论的过程中，尤其是自由辩论这一环必须体现出快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之成理、针锋相对。辩论的目的是为了明白探险的目的、意义，明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲，它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而去。第三个环节――生存夏令营模拟招聘过程：1．挑战荒山、荒漠的各组长上台展示自己的宣传画，朗读宣传语，鼓励大家挑战，并各自选择教室的一角为招聘地点，愿到哪组招聘的同学就到哪组报名面试，四名记者也随之开始采访活动。 2．各组总结招聘情况，各记者汇报采访情况，评出最佳招聘组、智勇挑战者和最佳记者。注：模拟招聘的目的是让同学们明白探险过程中必备的知识和基本技能，必须要有吃苦耐劳、不怕困难、挫折的精神，必须要有坚强的毅力和顽强的意志。第四个环节――写作训练以探险为话题，写一篇文章。要求： 1、收集到的有关探险的事例，可作为材料用在自己的作文里。 2、题目自拟，体裁不限。记叙类作文，纪实型、幻想型皆可。可写对某探险家的
评价
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，也可写对人类探险活动是非功过的评述 3、字数在600字以上。三、活动结语 在活动结束时，送给同学们几句话，希望我们能通过这次活动对人类的发展、对探险活动、对自己的人生价值都有新的体会！1．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。2．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。 －－（英）卓别林3．整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 －－（美）卡耐基课型综合性学习主备人课时1审核人教学目标1．了解一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于探究、挑战自然与自我的精神，以及不怕困难、不怕挫折的坚毅品质。2．了解在探险过程中应掌握的生存知识和基本技能。3．进行口语训练，提高口语
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达能力。重难点培养学生口语表达能力，活动组织能力。内容设计区导学设计、错题更正区活动导入：同学们:你们想目睹“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景吗？想领略大海的无穷魅力吗？想了解神秘而美丽的太空吗？任何时候，人们都在尝试超越这些地平线。未知的大自然，不断的遇到敢于开辟未知领域的人们的较量。陆地、海洋和空间.......今天就让我们一起和探险来一次近距离的接触吧！二、活动过程第一环节：走进探险家，感知探险。阅读下面有关探险家探险的经历，然后思考下列问题：究竟什么是探险？探险有何意义？你从他们身上学到了什么？阅读
资料
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：1、第一个真正的科学航海探险家——库克2、麦哲伦作环球旅行3、斯文·海定（1865年~1952年）是瑞典探险家，4、中国探险家--刘雨田第二个环节――关于探险意义的辩论正方：探险利大于弊（推崇探险）探险可以更好地开发地球资源，为社会进步作贡献；探险是一项很具挑战性的活动，富学后总结上课时间审阅签字
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