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健康教育在高血压患者整体护理中应用的效果评价

健康教育在高血压患者整体护理中应用的效果评价健康教育在高血压患者整体护理中应用的效果评价摘要：目的：高血压在整体护理中使用健康教育，观察该种护理方法效果。方法：将我科2018年1月--2020年1月的高血压90例患者作为观察对象，并且分成一组与二组，分别采用健康教育加整体护理和单独用整体护理，对比两种护理方法效果。结果：一组和二组治疗后SBP、DBP对比中，一组分别是120.24±13.39（mmHg）、76.58±8.41（mmHg），二组分别是139.76±14.28（mmHg）、88.39±9.27（mmH...

健康教育在高血压患者整体护理中应用的效果评价摘要：目的：高血压在整体护理中使用健康教育，观察该种护理方法效果。方法：将我科2018年1月--2020年1月的高血压90例患者作为观察对象，并且分成一组与二组，分别采用健康教育加整体护理和单独用整体护理，对比两种护理方法效果。结果：一组和二组治疗后SBP、DBP对比中，一组分别是120.24±13.39（mmHg）、76.58±8.41（mmHg），二组分别是139.76±14.28（mmHg）、88.39±9.27（mmHg），（t=9.406,p=0.000），结果有差异。结论：高血压患者在整体护理中用健康教育方法效果优良，该方法可推广。关键词：整体护理；高血压；健康教育高血压病症在临床上常见，该病容易发生并发症，威胁患者生命安全。对高血压的控制，主要依靠患者自我护理，但是在医院采用的整体护理方法中，这种方法无法提高患者自我护理能力，导致高血压控制不良好。为解决在整体护理中存在的问题，可将健康教育贯穿在整体护理中，实现患者治疗依从性提高，以此来帮其控制血压，减少并发症发生。基于此，本组研究高血压在整体护理时使用健康教育，观察该种护理方法效果。1.一般资料与方法1.1一般资料将我科2018年1月--2020年1月的高血压90例患者作为观察对象，并且分成一组与二组。一组有患者45例，年龄61.53±7.83岁，男25例，女20例。二组有患者45例，年龄60.47±7.82岁，男24例，女21例。（P>0.05），资料无差异。1.2方法1.2.1二组二组用整体护理：（1）观察护理：患者在治疗过程中，对患者治疗观察，并且用标准方法记录，以便医生调整治疗方案。（2）给药护理：指导患者用药物，保证用药安全。1.2.2一组一组在采用整体护理基础上融合健康教育：（1）护理评估中开展健康教育：患者来到医院后，护理人员首先需对其病情开展评估工作，以便后期制定护理方案。护理人员在评估患者时，需要观察身体情况、生活习惯等方面的内容，然后根据观察的结果对患者进行健康教育。比如在观察中患者有不良生活习惯，引起身体肥胖，护理人员开展的健康教育需要告知肥胖是引起高血压的原因，要求患者控制身体肥胖，养成良好的生活习惯，以此来减少病症复发。（2）护理诊断中开展健康教育：对患者采用整体护理方法中，需对患者病症进行护理诊断工作。护理人员采用的诊断工作，要有评判性思维，需要诊断患者在自我管理高血压时存在的问题。经过护理人员对患者的诊断后，对其进行健康教育。其主要内容是指出患者在自我管理中不足，并且指导正确的护理方法。比如在患者测量血压时，有些患者是感觉自身不良好后才测量。这种测量方法本身存在问题，不利于患者控制血压。护理人员发现问题后，可以指出问题存在的原因，并且指导患者正确的测量血压方法，使其能够更好的控制血压。（3）护理计划中健康教育：护理人员完成患者诊断后，还需对其进行护理计划的制定，在制定护理计划中，也需要对患者开展健康教育。护理人员实时护理计划，其主要目的是帮助患者将血压控制在合理范围。患者是否能够时常保持血压正常，和自我控制血压依从性有直接关系。因此，在开展护理计划制定过程中，护理人员可以采用健康教育的方法，提高患者依从性。比如对患者讲解高血压知识，或者是采用案例分析方法帮助患者掌握自我护理知识等，护理人员对患者开展以上的健康教育，能够帮助患者了解高血压疾病知识，实现患者依从性提高，有利于后期对血压的控制。（4）护理实施中的健康教育：护理人员为患者制定护理计划完成后，是对患者实施护理计划。一般在护理计划中，有按时用药、加强身体锻炼、开展饮食控制等方面的计划。患者在实施计划时，很多情况下依从性不高，导致患者血压控制不良好。护理人员可以在患者实施护计划中开展健康教育，帮助其提高依从性。比如在患者服药依从性不高中，护理人员可以利用健康教育，帮助了解药物知识，并且告知按照科学用药的重要性。患者对这些知识的持续性了解，可以提高在实施护理计划时的依从性，使血压能够有效控制。（5）护理平价中的健康教育：护理人员在实施护理计划过程中，还需评价护理效果。主要是通过调查问卷对护理效果评价。护理人员在回收调查问卷中，能够了解患者对高血压控制知识欠缺方面。护理人员对该方面了解后，可以用针对性的健康教育方法，帮助其掌握高血压疾病知识。1.3统计学采用SPSSI18.0软件处理，计数资料用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。2.结果一组和二组治疗后SBP、DBP对比中，一组分别是120.24±13.39（mmHg）、76.58±8.41（mmHg），二组分别是139.76±14.28（mmHg）、88.39±9.27（mmHg），（t=9.406,p=0.000），结果有差异。表 1两组血压对照组别数例SBP（mmHg）DBP（mmHg）护理前护理后护理前护理后一组45（例）167.93±17.34120.24±13.39103.36±11.7576.58±8.41二组45（例）165.64±17.25139.76±14.28105.58±11.6488.39±9.27t--0.3519.5710.3469.241p--0.7260.0000.7380.0003.讨论高血压患者在开展整体护理过程中，为了提高其对血压控制资质量，可以将健康教育融合在整体护理中。患者在整体护理中获得持续性的健康教育，能够帮助其提高依从性，实现对血压的有效控制。在本组研究中，为了获得高血压患者整体护理时融合健康教育效果，使用两组对照分析。从一组和二组治疗后SBP、DBP对比中分析，一组分别是120.24±13.39（mmHg）、76.58±8.41（mmHg），二组分别是139.76±14.28（mmHg）、88.39±9.27（mmHg），（t=9.406,p=0.000），结果有差异。从上述分析获得，高血压患者整体护理过程中采用健康教育效果优良，该方法可推广。参考文献[1]贺明慧.健康教育在高血压患者整体护理中应用的效果[J].中西医结合心血管病电子杂志,2020,8(01):124.[2]汪坤.在高血压病患者整体护理中应用健康教育的效果[J].世界最新医学信息文摘,2017,17(A3):245-246. -全文完-

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