分层教学感想分层教学感想
我认为分层教学针对不同层次学生在不同方面存在的差异,确立不同的教育目标,采用不同的教学方法,既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象,又解决了一般学生“吃不了”的问题,同时也为学生个性发展与选择学习创造了良好的环境,使每一个学生都能发挥其最佳水平。
分层教学把基础好,学习成绩好的分在B班,基础不好的分在A班。B班有60人,A班有30多人。
分层教学有利也有弊,从客观角度来说:
分层次教学的优点有:
第一,充分照顾了学生的发展差异,能够因材施教。
第二,消除了智力歧视,易被学生接受。
第三,分层...
分层教学感想
我认为分层教学针对不同层次学生在不同方面存在的差异,确立不同的教育目标,采用不同的教学方法,既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象,又解决了一般学生“吃不了”的问题,同时也为学生个性发展与选择学习创造了良好的环境,使每一个学生都能发挥其最佳水平。
分层教学把基础好,学习成绩好的分在B班,基础不好的分在A班。B班有60人,A班有30多人。
分层教学有利也有弊,从客观角度来说:
分层次教学的优点有:
第一,充分照顾了学生的发展差异,能够因材施教。
第二,消除了智力歧视,易被学生接受。
第三,分层次教学内含的竞争机制,使得学生在不断流通的过程中,接受挑战,实现跨越,从而易形成生动活泼、互帮、互助、互赶的教学局面,形成多向互动的课堂教学局面,而且减轻了学生学习负担,提高了学生学习成绩。
分层教学也有不好的地方:乱了学生的心,对学生造成双从打击,以成绩分班,分在重点班的学生当然是喜出望外,容易自高自大,再有甚者,平时在普通班成绩靠前,现在进了重点班,成了垫底,压力会很大的,可能跟不上教学;分在普通班的学生意味着就不行了,甚至读大学都无望了,这样伤害了学生的自尊心,情绪低落,成绩停滞不前,甚至会“破罐子破摔”。
因为我在B班,所以也不至于破罐子破摔。B班的人有点多,造成每到下午学生都会想睡觉,当然如果注意力集中也不会如此,B班的学习氛围很好,在学习上可以互帮、互助、互相激励、互相挑战。
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