小学英语名师工作室三年规划

张莉英语名师工作室三年规划 一、指导思想 为了实现名师资源共享最大化,发挥名师引领和示范作用,加强名师队伍建设,培养中青年骨干教师,促使其专业发展,真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地,最终成就一批新的名师。在三年的时间里,以名师工作室为成长平台,以课堂教学为主阵地,以课题研究为抓手,坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则,开展教育教学研究活动。 二、工作原则 1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点,实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养,充分尊重工作室成员的个性和特长,实现成员间的差异化发展,实现教研成果与工作室成员各市教师共享,促进教师的全面发展。 2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展,转变教学方式,提高教学质量,推进新课程的改革与发展,实现师生共同发展。坚持教学研究,探索教育教学的改革方向,适应社会发展要求,探索课堂教学的改革和创新,进一步加强教学交流研讨活动,提高新课程课堂教学的驾驭能力。 3、坚持考核评估。加强工作室活动的制度建设管理,增强工作室工作的服务意识,建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制,使工作室的活动 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化、制度化、科学化。 三、工作室成员研修方式。 研修采取专家引领、任务驱动、跟岗研修的模式,以教师师德水平和业务能力的提升为核心,紧紧围绕教师的师德水平、课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源开发与利用能力、校本研修能力、学术交流能力和管理能力,通过集中研修、网络交流、课题研究、研课磨课、总结提升等环节,支持工作室成员日常反思改进,激励自主发展,建构工作室成员能力素质模型、制定教师专业发展规划、实现骨干教师专业成长的层级进阶。 集中研修重在诊断测评和系统学习。通过采取现场诊断、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式,定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动,着力帮助培育对象解决教育教学的突出问题,持续提升教育教学能力。 课题研究重在教师的教育教学理论研究能力。名师工作室要结合实际,依托个人研究课题和方向,组建课题团队,组织开展以突出实践教学为中心的子课题研究。并做好课题立项和实施工作。 研课磨课要围绕研修主题和课题研究,按照研修任务,结合校本研修开展。研课环节着力开展课例研讨,进行对照反思,突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决,围绕教学目标、教学内容、教 学方法与手段、教学评价等进行打磨,不断改进教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 。同时,通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式生成优质课、精品课。 总结提升要开展研修成果展示,采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效,通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果;要系统总结研修过程,梳理经验、反思问题、明确改进方向,生成代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 性成。 四、工作室三年奋斗目标 1. 带一支团队。围绕名师工作室的总体目标,通过三年为周期的培养 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的实施,有效推动工作室成员的专业成长,力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板,课堂教学上出精品,课题研究上出成果,管理岗位上出经验,实现工作室成员的专业成长和专业化发展,以引领学科教学共同发展。 2. 抓一个项目。在实践中总结教育教学经验,瞄准新课程实施和教学改革前沿,探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题,并以此为研究方向,在实践探索中破解学科教学难题,带领本工作室同仁开展有效的科研活动。 3. 做一次展示。引领小学英语学科建设,每年承担一次市级主题展示活动,以研讨会、 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,帮助我省小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的共享。 4. 建一个网站。开创工作室网站,及时传递工作室成员之间学习成果,交流“工作室”研究成果,使网站成为小学英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站,以互动的形式面向广大教师和学生。 5. 出一批成果。在教育教学和教育科研等方面,以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析、教学反思)、论文、课题报告等形式向外输出。 五、工作室工作规划 第一年 1.组建小学英语名师工作室,制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的三年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2.组织工作室成员培训学习,汲取营养。 3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著,做好读书笔记并交流学习心得。 4.组织工作室成员举行2-3次公开课,并进行研讨。 5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文,获市级以上奖励或发表。 6.建立“名师工作室专题网页”。 7.参与领衔名师的课题研究,在领衔名师的引领下,完成相应的研究任务。 第二年 1.扎实开展专业研修活动,个人研修与团队研修相结合,努力提升团队成员的专业素养。 2.建立起工作室教育教学活动资源库,供大家交流与讨论,在提升教学素养的同时,增强网页的辐射效应。 3.每学年至少开展2次专题教研活动,比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内知名工作室。 4. 组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍,做好读书笔记。 5. 承担1个省级课题研究,承担一次公开教学课,确保有1篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。 6.积极撰写教育论文,争取1-2篇在省级论文评比中获奖,核心刊物上发表至少2篇论文。 第三年 1.人人形成自己相对成熟的教学主张、教学模式和教学风格。 2.发挥成员的带头作用,与周围的教师共同进步。 3. 工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。 4.争取2名工作室成员在能评上河北省名师。 5.完成工作室的结题工作。 6..工作室成员力争在主攻领域有所成就,形成自己的独特风格。 7. 工作室阶段成果展示,推出一批精品展示课,汇编论文集、教学案例集、校本教材等; 六、工作室成员专业成长和专业发展的目标 工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标,提出个人的专业成长和专业发展的目标,包括以下几方面: 1.提升成员专业素养 以开展“九个一”的研修活动为抓手,促进团队专业素养的提升: (1)阅读一本书:每学年认真研读1-2本教育教学理论专著,结合自己的教学实际写一篇学习心得。 (2)上一节公开课:每年每个学员需承担一节市级以上展示课,包括送课下乡、观摩研讨课等,或指导青年教师开设校级以上公开课,并点评; (3)做一项课题:至少应承担或参加一项课题研究 (4)做一次讲座:三年周期内承担一次专题讲座 (5)写一份教学设计:每学期提交一篇有价值的教学设计案例。 (6)写一篇论文:每年至少有一篇论文在省级以上刊物发表或参加研讨会交流; (7)每个工作室成员指导1-2名青年教师,促进其专业成长。 (8)撰写一份专题性教学反思。 (9)三年期间每人开发实施一个校本补充教材。 通过“八个一”的研修活动,促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养,掌握学科教学的基本原则和方法,并能有效地应用到教育教学实践中。 2.提高成员教研能力 根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向,分工承担或个人申报研究子课题,每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究,及时交流个人研究情况,注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。 3. 发挥成员示范作用 以工作室网站为研究、交流平台,为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射,推动小学英语教学改革。