23 会走路的树
（识字、写字教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
）
滨海县实验小学 郭兰兰
一、导入
1.细心的小朋友一定会发现，夏天到了，大树的叶子越来越茂盛。说说你对大树的了解？
（生交流：树的种类，树叶的颜色，植树的好处……）
2.看来，大家对树的了解还真不少。今天老师为大家带来一棵与众不同的树---会走路的树。（板
书
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课
题
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）教学生字“路”：左边是“足”字部，右边是“各”，用脚走各种各样的路。（生书空）
3.齐读课题---会走路的树。生质疑。
二、初读感知，随文识字
1.问题的答案就藏在课文里，赶紧读一读吧！（出示自读要求）
生自读课文，师巡视：纠正学生的读书姿势，检查自读情况。
过渡：小朋友们读得非常认真，谁愿意把课文读给大家听？
2.指名读第1自然段。
（1）读完，你知道了什么？
生：我知道了春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
师：早晨是故事发生的时间，我们看“晨”怎么读？（幻灯片）
生：翘舌音、前鼻音，chén。(齐读一遍)
师：“早晨”呢？
生：读轻声。生示范，齐读。
师：有什么好办法记住这个字？
生：上面是“日”字部，下面也是“辰”，时辰的“辰”。
师：太阳在早晨这个时辰升起来了。一日之计在于晨啊！
师：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。见过这样的情景吗？
生：没有。
师：什么感觉？
生：很奇怪。
生：很惊讶。
师：小鸟也和大家一样的惊讶、奇怪，这就是--好奇，一起读。
生：齐读“好奇”。（幻灯片）
师：“好”是多音字，还读作--
（2）出示：晨 奇
师：他们都是—-上下结构，书写时要注意什么?
生：上半部分“日”“大”都要写得扁一些。
师范写，生书空。
3.指名读第2自然段。
师：你觉得他读得怎么样？
生：很好，声音洪亮。
师：老师觉得他最大的优点是生字的字音读准确了。（出示：送）
生：sòng
师：怎样写？
生：“关”加“走之旁”。
师范写：“关”的末笔撇变点，“走之旁”三画写成，与“关”距离要适当。生书空。
3.从这以后，这棵树天天来陪小鸟。齐读读“陪”。
师：怎么记住它？
生：“倍”的单人旁换成耳朵旁。（换一换的
方法
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，轻松地记住了字）
师：左边是--耳朵旁，右边是--立在口上。
师：给它找朋友？
生：陪着、陪同、陪伴。
师：是啊，小树陪伴着小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西。美好的日子总是过得很快，终于有一天……引读第4--9自然段。
4.此时，小鸟才知道，原来“会走路的树”就是---
生：驯鹿（板书）。
师：去年认识的是小驯鹿的
生：爸爸。
师：今年又见到了小驯鹿。
师：多么有趣的童话故事呀！
师：小鸟看到的金色的，走来走去的是驯鹿的“角”。（幻灯片）“角”是象形字，我们看它的演变。这是我们的牛角，古人造字，很多是根
甲骨文 金文 小篆
据这个东西的大概样子画下来，这是甲骨文中的角，慢慢演变成了我们现在的角。和老师一起写。上面“负字头”是角顶，“用”是角身，“横横竖”是角的花纹。
师：你还知道什么角？
生：牛角、羊角、鹿角、犀牛角……
师：角除了
表
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示兽角外，还表示其它角形的物体，如：
生：豆角、房角、墙角、桌角、菱角、三角……
师：还有我们常用的人民币元——生：角、分。
师：你瞧，中国的汉字多有意思啊！不仅字形有趣，字义也那么丰富多彩。
5.出示生字：路 晨 奇 送 陪 角
师：现在我们把生字宝宝送回家。（提示正确的书写姿势：身正、肩平、足安；一尺、一寸、一拳。）
生描红、临写。
师：老师发现他的字，写得漂亮，你是我们班的小书法家。奖励你小星星。
师：写完的孩子同桌互相看看，说说写得怎么样。你觉得他写好了，也为她画个小星星。
师：下节课我们继续学习会走路的树，感受小鸟与驯鹿一家的和谐美好。
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