PAGE青海湖，梦幻般的湖学生视角青海湖质朴、粗犷、自然的美一定会吸引学生的注意，清新、柔美的词句也会深深地震撼学生的心灵，一定会激起学生学习的欲望。难点文章文字的描述与学生的想象之间会有一些距离，体会、想象梦幻般的青海湖会有一定的难度。教师思考文章以华丽柔美的语言描绘出作者眼中的青海湖。学生会对这些生疏的词所描绘的景象产生困惑。所以教学时，最好借助于录像，在学生面前展示画面?再引导学生合理地想象，加之人情人境地朗读，相信会给学生带来收获。重点：理解作者从哪几方面描写了青海湖，体会青海湖特有的湛蓝与质朴。设计特色：读看结合，读想结合，读中悟情。信息资料：师生共同查阅关于青藏高原、青海湖与文中提到的其他湖的资料以及“世外桃源”的来历。教学要求1．了解课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，体会作者热爱祖国、热爱祖国山川的思想感情。2．理解作者从哪几方面描写的青海湖，各有什么特点。3．有感情地朗读课文。教学时数：一课时教学流程一、出示课题，自由交流1学生板书课题，注意指导梦幻两个字，并引导体会梦幻的意思。(吸引学生的注意力，体会梦幻的意思，初步体会作者对青海湖的赞美之情。)2．对于这个文题我们都想交流哪些内容?学生可以把由题目所想到的内容进行交流，也可以提出一些问题开启思路，更要从文题中了解青海湖以及文中所涉及到的内容的一些资料。(让学生畅谈自己的见解，鼓励学生质疑、解疑，让学生在交流中得到一些课文以外的知识，增加学习语文的兴趣。)二、交流预习所得1．这篇课文都读懂了哪些内容？．(这是一个几乎能全员参与的问题，哪怕读懂了一词、一句，教师也要给予肯定，营造一个轻松的课堂氛围。)2．这篇课文哪部分能激发起你读的欲望?为什么？．(这一问题设计能引导学生直接进入文章的重点，以读代讲，以体会作者的用词之美，在读中积累语言。一个为什么。又引导学生抓特点，体会作者的写作技巧，让学生潜移默化地知道一些写作方法。)教师加大指导读的时间，尤为青海湖的蓝、质朴的美，更要在读中体会。说喜欢的原因时，也要结合文章中的重点词。3．观看录像，看看镜头中的青海湖。(在观赏的基础上更能感受青海湖的美，会感染学生的情绪，便于教师指导朗读。)4．再读自己喜欢的段落，体会作者的思想感情。5．谈谈自己对这篇文章的
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
、引导学生从语言、层次、思想等方面来评价，借以提高学生语文学习的素养。不仅知道作者怎样写，还要体会作者为什么这样写。三、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
文章1．以小组合作的形式理清文章的顺序。可以说先写……再写……然后写……也可以用列提纲的形式总结。只要自己喜欢的方法就可以。2。学生总结全文。四、课堂练习1．填空。青海湖位于()的青海省东北部，是我国最大的()和()，面积()平方公里。2．填充词语。扑朔()()温柔()雅毫不()()酣畅()()世外()()畅游()()安家()户繁荣()()五、
实践活动
劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划
．我们领略了梦幻般的青海湖，其实祖国的那么多的名湖还有待于我们欣赏。请开个旅行社，每个成员都是小导游，用自己查询到的资料向大家介绍。这些湖有西湖、东湖、南湖、鄱阳湖、玄武湖、昆吵湖……板书4*青海湖；梦幻般的湖蓝——纯净、深湛、温柔、恬雅质朴——粗犷、自然鸟的世界——数万、生机勃勃鱼的天堂——一群群、一层层、金灿灿、红艳艳
浙公网安备 33021202002483