《最后一课》 “三学四导”导学案主备人：xxx审核人：课型新授 年级七年级下科目语文 课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
《最后一课》 学习目标品味作品中的语言、动作、心理活动描写，把握人物的思想感情，进而分析韩麦尔先生和小弗朗士两个人物的形象。感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神。重点难点分析品味韩麦尔先生和小弗朗士两个人物的语言、动作、心理，把握人物的思想性格，深刻体会“爱国主义”这一主题思想导学过程自主预学情趣导入：明确目标，个性导入找出文中最能体现人物性格的语言，初步谈谈对人物的看法。自主预习单：课后思考练习互助探学探究导研：合作探究，互助研讨一、《最后一课》的情节一般分为三个层次：上学路上、最后一课、宣布下课。二、在最后一课上，小弗郎士思想感情发生了明显的变化，下列提示举例说明。1．从贪玩、不爱学习到热爱法语：2．从怕老师到理解、同情并敬爱老师：3．从幼稚不懂事到热爱祖国：三、阅读下边几段描写韩麦尔先生的文字，回答问题。1．韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”。（为什么他在上最后一课时也穿戴呢？）韩麦尔先生在上最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意”。2．韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？怎样理解全句的意思？）“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。3．“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”（为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？为什么小弗郎士感到先生形象高大起来？）听到钟声脸色惨白，是因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。4．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……”（怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？）韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。总结导评：精讲点拨，归纳总结场景描写“天气那么暖和，那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”作者对自然景象写得轻松明快；社会景象写得自然、协调。似为随意拈来，实则不同一般。对自然景物的描绘，正反映出
小学
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生小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。领土的割让、敌军的占领，这些国家存亡的大事，对当时一个贪玩而不喜欢学习的孩子来说都是无关紧要的。所以小弗郎士认为“这些景象，比分词用法有趣多了”。但是，当读者读到这里时，人们的心情并不像作家所写的景色那样明朗、轻快，反而有“国破山河在，城春草木深”的沉重、压抑感觉“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”对社会环境的描述，真实、形象而又十分简练地交代出了这里已被异国军队占领。在法兰西绿草如茵的土地上，普鲁士兵的军靴在践踏公开的“操练”，是占领者对被占领国家人民心理上的征伐和蹂躏，也是行动上的镇压和屠杀前的准备和演习!小弗郎士在上学途中，路过镇公所，“看见许多人站在布告牌前边”。“镇公所”，现在是占领者政权的所在之处，“许多人”挤在那里看布告，更预示了事件关系之重大，涉及之广泛，渲染了一种“山雨欲来风满楼”的紧张气氛。提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展发挥你的想象力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔。教后评价教学反思
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