PAGE《变色龙》【学习目标】：1、学习本文通过鲜明生动的对话来
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现人物性格的写作
方法
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，了解契诃夫的小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3、通过品味文章的语言，领会作品的讽刺艺术。【学习重点】：把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。【学习难点】：通过品味文章的语言，认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。【学习方法】：1．诵读法契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。2．激疑探究法抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳
总结
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。3、合作探究法、讨论法等。【学习过程】：一、课前学习1、了解作者及作品的背景（借助网络资源及相关工具
书
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搜集整理，注意简洁、准确。）2、给下列加点字注音（借助工具书，注意辨析形近字及多音字）醋栗（）蔑（）下贱胚子（）伶俐（）契诃夫（）逮住（）3、解释下列词语（结合语言环境正确理解词语的含义）①无精打采：②魁梧:③异想天开：④荒唐:4、整体感知（通读课文至少三遍）①用一句话概括文章的内容。（方法：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。）②文中写了哪些人物？主人公是谁？二、当堂学习1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？（完成表格）2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？3、归纳奥楚蔑洛夫的性格特点。（学生复述课文内容。分角色朗读，体会形象特征：）A．角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。B．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。C．教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。4、奥楚蔑洛夫的几次“变色”，作者运用了哪些方法来刻画人物？5、本文的环境描写和细节描写很有特色，请找出并赏析。6、《变色龙》这篇小说很能够体现契诃夫小说的讽刺特点，试说说本篇小说是如何达到讽刺地效果的。7、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥出蔑洛夫几次变色是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？【拓展延伸】文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求
设计
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的情节符合人物的性格特征。【我的收获】
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