PAGE词语盘点四主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1、学会读写“读读写写”里的22个词语和5个成语。2、学会认识并理解“读读记记”里的20个词语和8个成语。学习重难点：1、重点：识记词语。2、难点：掌握词语用法。学习时数：一课时学习过程：自主学习一、定向导入：1、读一读第四组课文中你喜欢的词语。2、今天我们再一起来读一读很有积累价值的词语，他们一定会丰富我们的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里面的词语。二、自学体验：1、把词语读准确。2、用笔划出你爱错的词语。3、在小字本上写一写这些词语。交流展示三、合作展示：1、就自主学习情况，与小组交流。2、代表在全班交流展示容易记错的词语以及认记词语的好方法。四、归纳提升：1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。2、学生读记词语。3、老师巡回指导纠错。反馈提高五、自测反馈：1、把词语补充完整。雪中（）深（）厚（）（）于尽势不（）无（）无（）（）及待热气（）喜（）望（）跌跌（）2、解释下列词语粗糙：咆哮：下旬：筹集：雪中送炭：同归于尽：一声不吭：势不可当：
总结
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反思
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：口语交际习作四主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生有条理地思维以及具体生动表达的能力，从中感受人与人之间真挚的情感。2、培养学生积极参与、敢于表达的习惯。表达有条理、有感情；倾听认真、有耐心。3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事写下来（内容具体，语句通顺，感情真实）。学习重难点：1、重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感人的事。2、难点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。学习课时：两课时。学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1．真情无处不在，感动无处不在。因为感动，志愿军与朝鲜人民依依不舍，因为感动，我们对舍己为人的老班长心怀崇敬；因为感动，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象挥之不去；因为感动，6岁的瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。其实，我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。2．同学们也定被真情感动过，心里装着许多感人
故事
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，我们一起来交流吧。二、自学体验：1．仔细回忆你所读过的作品，想一想他们主要讲了什么？你从中体会到了什么？2．感动可能是别人讲的故事，也可能是自己看到的文章，或者是自己的亲身经历。感动还可能是一句关切的问候，一个微小的举动，一次真诚的批评……想想你的生活中有过这样的事吗？3．再好好回忆，找找自己生活中这样的事例，并想想自己为什么而感动？交流展示三、合作展示1．同学们，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。2．学生自由练习说。3．小组互说互相评：哪儿说的好，为什么？提醒说的不清楚的地方，帮助他说清楚。4．小组推选其中说得最好的一位同学，在全班交流展示，评选出最让人感动的小故事（评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅）。四、归纳提升1.学生自主评读自己的习作，找到令你深深感动的地方。2.反复修改自己的习作。反馈提高五、自测反馈1．小组互相阅读，相互修改，完善习作初稿。2．对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方比较好。3．看语句是否通讯，文章里有无错别字。4．最后对文章不满意的地方再进行修改。六、反思总结：第二课时自主学习一、导入定向从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，一节课时间，无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来让我们大家分享。我们今天就来进行一次习作：写一件令你感动的事。（板书课题）二、自学体验1．请同学们齐读课题，想一想，有什么要求？（1）题目中的关键词是什么？（令人感动）题目告诉我们，本次习作是以写什么为主？（写事）有数量的限制吗？（一件）（2）从题目上，你认为本次习作的重点是什么？（写具体事情中自己感受最深的地方）2．请读书上的习作要求。（要求：内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。交流展示三、合作展示1．想一想，自己准备写什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？教师点拨：可以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写，也可以采用倒叙的方式，先写最让你感动的那一瞬间，再顺着事情的发展顺序写。因此，在动笔前，我们可以列个提纲：2．重点指导写具体：怎样才能把事情写具体，写得打动人。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）四、归纳提升学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。反馈提高五、自测反馈1．
评价
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要点（1）叙述清楚有条理。（2）语句通顺连贯。（3）重点内容是否具体2．学生对比自己的习作，认真修改3．小组互评互改。将修改好的习作认真誊抄到作文本上。六、总结反思：回顾拓展四主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。2、积累16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。学习重难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。学习课时：一课时学习过程：自主学习一、导入定向：今天我们来好好学习本组课文的训练重点——体会课文表达的思想感情。通过小林和小东两个人物对话我们得到了什么启发呢？二、自学体验：1．自由朗读、同桌分角色读，思考：从他们的对话中发现了什么？2．自主积累“日积月累中的成语”并尝试理解其意思。3．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？交流展示三、合作展示：1．要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。2．表达思想感情的方式多种多样，有……3．小组交流日积月累中成语的意思与用法，并在全班进行展示。有些成语还蕴含着成语故事，如“精卫填海”“愚公移山”，同学们概括地说一说.四、归纳提升：1，学生互读，互听写日积月累中的成语。2.学生比赛记忆这些成语的意思与用法。3．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的主要内容。4．这个成语现在多用来称赞什么精神？故事中从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？5．练习讲讲这个故事。反馈提高五、自测反馈：1，把下列成语补充完整。（）移山（）填海任（）任（）含辛（）艰苦（）扶（）济（）（）不屈千里（）赴（）蹈（）惊慌（）（）尽瘁（）奕奕（1）形容人物神情的：（2）形容人物意志的：（3）形容不怕困难的：（4）形容尽职尽责的：2．将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。3．课外收集成语故事，与同学互相交流。六、总结反思：
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