第4课时 阅览室教学目标1.知识与技能:探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2.过程与方法:培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。3.情感态度与价值观:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加、减法的意义。教学重点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,体会计算方法的多样化。教 法引导法学 法合作探究教学准备主题图、小棒、练习本课时安排2课时第1课时教学过程一、创设情境,激发学生兴趣出示:“阅览室”的主题图。(1)请学生观察主题图,找出主题图中的数学信息,然后提出数学问题。(2)和同桌说一说你提的问题。学生可能提出:①儿童画报还剩多少本?②故事书还剩多少本?③连环画还剩多少本?……对于学生提出的问题,教师应给予鼓励。二、自主学习,探索算理1.问题一:儿童画报还剩多少本?(1)要解决这个问题,需要哪些数学信息?(2)列出算式。(3)小组合作探究如何计算30-7。可以用小棒摆,也可以拨计数器。(4)全班交流,探索算理。请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。①借助小棒。摆小棒时,拿出一捆拆开,从10根里面减去7根,还剩3根,与剩下的2捆合起来是23根。②借助计数器,进行拨珠计算。计数器计算时,个位上没有珠子,向十位上借一颗珠子,拨到个位上就是10颗珠子,10-7=3,合起来是23。③把30分成20和10,10-7=3,20+3=23。④竖式计算。 30-7 23注意:用竖式计算时,学生容易忘记被减数十位被借走的“1”,教学时要结合摆小棒或拨计数器,帮助学生理解。写竖式时,一定要把被借走的“1”点在十位上,这样才不容易忘记。2.问题二:“故事书还剩多少本?”(1)学生先独立尝试,再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。(2)计算“25-8”遇到个位不够减的情况,学生可能会想到很多方法。(3)结合竖式计算,提问“在用竖式计算时看到退位点,你想到了什么?” 25-8 17三、应用新知,解决问题1.完成课本第76页第1题。学生试着完成,指名板演。2.完成课本第76页第2题。指名回答,并说一说计算时应注意哪些问题。观察这三组算式,你有什么发现?第1组、第2组,减数不变,被减数增加多少,得数也增加多少;第3组,被减数不变,减数增加多少,得数就减少多少。3.完成课本第76页第3题。独立完成,集体订正。四、课堂小结通过本节课的练习,你学会了什么?板书设计阅览室儿童画报还剩多少本?10-7=3(本)20+3=23(本) 30-7 23答:儿童画报还剩23本。第2课时教学过程一、复习引入1.口算。40-9= 50-3= 20-8=45-6= 72-6= 33-8=100-3= 30-7= 54-8=2.请说一说退位减法应该如何计算。二、自主探索1.情境导入,找数学信息。谈话:秋天到了,玉米熟了,熊哥哥和熊妹妹正在收玉米呢!出示情境图,从图上你发现了哪些数学信息?熊妹妹收了35个玉米,熊哥哥比熊妹妹少收了8个。2.提出数学问题。熊哥哥收了多少个玉米?(板书在黑板上)3.解决问题。(1)要解决“熊哥哥收了多少个玉米?”怎样列式?35-8=(2)计算。这道题的得数是几?你是怎样计算的?生独立计算。师巡回指导,找出一些具有代表性错误的作业。(3)全班展示。投影出示孩子的错题,谁来说一说,他们做得对吗?错在哪里?怎样修改?(4)小结。竖式计算时要注意什么呢?(5)数线画法。课件出示淘气的算法,说说你看懂了什么?三、巩固练习1.完成课本第77页第4题。先找出错误的原因,说一说,再改正。2.完成课本第77页第6题,数字加工机,看谁的机器加工最灵活,速度又快又准确。3.完成课本第77页第8题。学生观察图意,再试着列式解答。解答时,先估算,再计算。你还能得出什么问题?4.完成课本第77页第5题、第7题。四、课堂小结通过本节课的学习,我们巩固了所学的加、减法计算,体会到数学来源于我们的生活,我们都要做个有心人,多学习,学会用数学知识去解决生活中的数学问题。板书设计阅览室熊哥哥收了多少个玉米?35-8=27(个)答:熊哥哥收了27个玉米。
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