近三年课标卷对古诗的考查情况内容技巧情感语言2013年1卷※※※2013年2卷※※2014年1卷※※2014年2卷※※2015年1卷※※2015年2卷※※※2016？？？重视比较阅读题型，不可忽视语言、内容的考查。求同存异抓重点明确类别审题旨2016高考语文二轮复习古诗鉴赏之“比较阅读”一、就比较内容而言1、景物、内容（意象、意境）的比较2、情感、主旨的比较3、语言赏析的比较4、手法技巧的比较二、就题型设置而言1、联系课本型2、求同存异型3、优劣
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型一、形象、内容的比较1、阅读下面两首诗词，然后回答问题。从军行 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。渔家傲 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！问题：《从军行》和《渔家傲》在所写内容上有什么共同点？【解析】回答这个问题应从“知人论世”入手。王昌龄擅长写边塞诗，其中有不少篇章就是
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现战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神的。上面这首便是有代表性的一篇。北宋，仁宗即位之后，豪放词开始兴起，一变低沉婉转之调，而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里。范仲淹的《渔家傲》可算是这方面的代表作。 答案：两者都以戍边为题材；都表现了边塞生活的艰苦。 2、阅读下面两首诗歌，指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。齐安郡中偶题 杜 牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟揽得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。【参考答案】这两首诗均以荷与西风为主要意象，运用拟人手法刻画“荷”的形象，但是抒发的感情不一样。①杜诗的“落日、轻、恨、背”等属于冷色调词，诗中的“绿荷”由“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。②杨诗中的“热、藏、碧”等属于暖色调词，诗中的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。3、阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。※两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 【答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。二.情感、主旨的比较4、下面两首唐诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。送柴侍卿 王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同风雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。【参考答案】《送》诗中“不觉有离伤”“一道同风雨”“何曾是两乡”等词语，在劝慰友人中表达出诗人洒脱、乐观、豪爽的感情；《黄》诗用“孤帆”“尽”“唯见”等词语，表达出友人去后诗人惆怅、难舍、牵挂的感情。5、阅读下面两首诗，看它们在内容上有哪些相同之处，表达了怎样不同的思想感情。于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 江 总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？行军九日思长安故园 岑 参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。注：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安。仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。②岑参，盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。【参考答案】①相同之处：这两首诗都写到了故乡的菊花，都写到了重阳佳节的思乡之情。②不同之处：第一首诗表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。第二首表现了诗人对故园遭受战乱的痛苦之情，表现了渴望收复失地的心情。课堂小结一、理解内容、把握情感的前提是读懂诗词，主要方法有以下几点：1、读标题2、关注注释，知人论世3、注意诗词中的意象4、注重时空与景物色调5、抓住诗词的关键词、最后两句二、诗词中起点是意象，与词句相关；终点是意境，与全篇对应。比较时要做到“披象入意，由意至境”。课堂演练秋夜独坐（节选） 唐·王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深 宋·周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。【解析】首先是时令不同，景象不同。王诗题目为“秋夜独坐”，描写的是秋夜之景，景象是雨中果落、灯前虫鸣；周诗诗句中有“春雪霁”，描写的是春夜之景象，春雪初停、残月挂山、溪水成冰。其次，动静不同，王诗用果落、虫鸣之动来衬托心中之静，是动景；周诗用不知道春雪初停、残月挂山、溪水成冰等室外的静景来衬托时光的暗转和读书的勤奋，是静景。
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