学会整理资料教学
设计
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一、教学目标：1、初步知道整理资料的意义，初步学会整理资料的几种
方法
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。2、通过自主探究、小组合作探究出整理资料的基本方法，动手动脑大胆创新。通过交流、查阅资料等方法了解整理资料的方法。3、通过实践活动，整理加工、分析比较、归纳推断、小组合作，对整理资料产生浓厚的兴趣，提高整理资料的能力，在搜集资料的过程中，提升学生合作、创新能力。教学重点：掌握整理资料的方法。二、教学难点：整理资料。三、教学准备：卡片，多媒体
课件
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。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课观察图片：出示一（图书室的图书摆放的乱，电脑桌面上的文件乱放的现象）师：你看到这些图片有什么感受呢？ 生谈感受。出示二：（整齐的图书摆放、整齐的
档案
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整理）师：你看到这两幅图片又有什么感受？ 生谈感受。学习指导语：师：生活中我们会遇到各种各样的资料，有时会越来越多，会给实际生活、工作和学习带来诸多不便，所以让我们学会整理资料具有很大的实际意义。同学们想不想把各种各样的资料整理的有条不紊？想不想在很多的文件中比较容易查找到自己需要的文件？板书课
题
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：学会整理资料出示三：（整齐的档案和混乱的电脑桌面）师:对比图片，你会提出哪些问题？激发学生自己提出问题：预设问题：1.生活中我们会遇到哪些资料？2.你是怎样给这些资料进行分类的？3.你的资料整理得科学吗？4.整理资料还有哪些更好的方法？（二）学习与探究学习指导语：同学们，让我们带着这些问题，以小组为单位，把老师准备的资料来分类。（让小组长领取书籍）师：同学们拿到书籍，想一想：（生思考回答）出示课件：我们应该现先什么? ←调查再干什么？ ←分类接着做什么？ ←整理1、出示卡片：小组合作温馨提示 请认真阅读卡片内容，并按要求填写2、学生小组合作，对书籍整理分类。3、教师巡视指导。4、以小组为单位汇报整理情况汇报1：小组内分类情况汇报2：你认为资料还可以怎样进行分类？（预设生：还可以从时间、地点、对象、形式……多个角度来分类。）学习引导语：在整理资料时我们要坚持什么原则要求？一要完整和系统。所有可用的资料都要汇编到一起，大类小类要层次分明，井井有条，能系统、完整地反映总体的全貌。二要简明和集中。要用尽可能简短、明了的文字，集中地说明调查对象总体的具体情况，并注明资料的来源和出处。如有必要，还可对资料的价值和作用等作些简短述评，以供进一步研究参考。学习引导语：在我们的生活学习中，在整理资料时还会用到什么方法？出示：（编制资料卡、摘录、提要、札记、综述等）举例：（图书索引卡）课堂小结：资料的分类，就是根据资料的性质、内容或特征，将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合为一类的过程。坚持了这一原则，我们就能够把资料整理得井井有条，清楚明了。（三）课堂小结你有什么收获？
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