体验数学(1)

体验数学(1)体验数学《创设情境，让学生在体验中成长》课题研究阶段小结四年段数学备课组本学年中四年段制定了《创设情境，让学生在体验中成长》的课题研究子计划。数学体验学习就是学生在亲身体验和探索中认识数学,理解和掌握基本的数学知识、技能和方法,并运用数学知识解决生活中的实际问题。在此过程中,学生不仅能体验学习数学的乐趣,还能体验生活、体验自主、体验成功。构建“问题——探究——解答——结论”的师生互动过程，为他们提供自主探索的机会，在探究中体验，在体验中学数学。研究目标：本年段课题研究目标主要分成两个部分：1、教师部分：（1）教学观...

体验数学《创设情境，让学生在体验中成长》课题研究阶段小结四年段数学备课组本学年中四年段制定了《创设情境，让学生在体验中成长》的课题研究子计划。数学体验学习就是学生在亲身体验和探索中认识数学,理解和掌握基本的数学知识、技能和方法,并运用数学知识解决生活中的实际问题。在此过程中,学生不仅能体验学习数学的乐趣,还能体验生活、体验自主、体验成功。构建“问题——探究——解答——结论”的师生互动过程，为他们提供自主探索的机会，在探究中体验，在体验中学数学。研究目标：本年段课题研究目标主要分成两个部分：1、教师部分：（1）教学观念的转变通过对课题的研究，使我们教师及时转变了传统教育观念。我们在教学中结合课题研究主要方向，以学生的已有生活经验为基础和不断体验学习乐趣的动力下，将生活实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的一个感悟过程。注重激发学生的学习兴趣和探索欲望，创设各种条件不断提高学生的探究能力和表达水平，为学生数学素养的全面发展和提高创设了一种民主、和谐的课堂教学氛围，在教学中不断关注学生自主学习能力的发展。（2）教学水平的发展课堂教学是我们进行课题研究的主阵地，在课题的研究中我们紧密结合自己的课堂教学实际进行深入的研究，将自己的课题研究成果落实到实际的课堂教学之中。本学期课题组成员结合自己的教学实际与体会撰写了一篇论文和一篇案例反思。2、学生部分：在教师的组织、引导与合作活动中，促使学生真正成为数学学习的主人。通过数学学习的实践活动，掌握一定的数学知识技能，具有一定的数学思考能力、解决问题的能力，并培养和发展良好的情感与态度。研究效果：1、学生在合适的情境中，体验到探索的乐趣，增强了学习数学的自信心，进而为数学的魅力所吸引，刻苦学习。2、学生在学习中体验到成功的喜悦，学会了用数学的眼光观察周围世界，从中发现问题，并学会了把实际问题转化为数学问题，提高了学生的实践能力。养成了良好的思维习惯，提高了学生的思维能力。3、在体验学习中，学生体验到数学的应用价值，体验到数学的美育价值。4、学生学会了独立思考，学会了反思的学习过程，充分调动了学生的积极性。认识及思考：1、虽然研究有了一定的成效，但我深深地体会到作为教师要继续全面学习、深入领会《数学课程标准》的内容与实质。2、在做法上还不够成熟，小学数学课堂教学中的“体验学习”模式的创建，还有待于下学期进一步的研究。3、加强学习与积累，努力寻求理论与实践之间的通道。关注过程，求真务实地上好每一堂课。加强反思，对研究情况进行实事求是的评析、总结。4、学习先进，改革教学，积极探索寻找出实验中的存在的问题，及时调整实验方案。努力方向：在今后的课题研究中，我们主要研究的方向：1、进行“体验学习”课堂教学的初步尝试，发现影响学生感悟学习的几个主要方面，进行深入的分析和研究，提出一定的策略。2、结合“体验学习”的课堂要求，积极探讨如何促进学生有效进行感悟学习表达方式的一些具体做法和有效措施。3、激发所有的课题组成员积极进行教学教学研讨和反思，提高课题研究的力度和深度。2009、6

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