阳光课堂系列材料说教材年级：三年级学科：英语形式：（整册教材、单元、专题）姓名：郑文静时间：2012年8月31日课程标准的相关要求课程标准对本学段的基本要求是什么？能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）。义务教育阶段英语课程的总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习和自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。二、根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能
书
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写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。三、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。教材编写意图和体例本套教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例是什么；本册教材学生了解什么，知道什么，掌握什么，理解什么。体例：包括知识结构、专题结构、板快结构、区域结构。一、教材编写特点及意图：1、中外专家合编多媒体配套成龙。2、理念先进。3、切合实际生活化。4美术
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
新颖。编写体例：1、学习模块（6个）A:语言知识：对话、句型、听说做。B:任务练习：看听说、说和做、唱歌谣、玩游戏。2、复习模块（2个）Recycle1、Recycle2。3、词汇表（2个）模块顺序、字母顺序。三、学习目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读64个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用；3、能听、说、做18个游戏；4、能听、做12个“TPR”活动；5、能学会8个小制作；6、能唱14首歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8能完成8个
自我评价
团员自我评价100字护士求职简历自我评价个人工作能力自我评价高二下学期自我评价自我评价英语
活动；9、能听懂6个小故事；10、能了解6项简单的中西方文化知识。教材知识结构图本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的（要画知识结构图并加以介绍）。 本套教材哪些知识可以前后整合起来。三维目标结构图本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么（三个体系可用一种知识构图表示，也可画三种知识构图：知识构图、能力构图、价值构图，提倡老师们创新）。教学措施（详写）采取的相应措施。例如：如果让我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。对教材处理提出合理建议；能说出适合本学科的教学理念与教学策略。（应详写）教学措施：营造和谐氛围关注学生情感。加强策略指导培养良好习惯。培养四“不”习惯，晨读晚诵，表演比赛。（四“不”习惯：不读十遍不放书不诵十遍不放心不演一回不深刻不唱一口不过瘾；晨读晚诵：初学时领读齐读，学会后自读自诵。）3、加强任务教学培养语言能力。（付诸行动手口并用）4、研究教育技术探索有效方法。（巧编儿歌学句法，结合实际编游戏等）。评价措施：1、主体多元化：教师、学生、家长、同伴。2、形式多样化。注意事项:发挥正面鼓励和激励作用。教师根据评价结果及时与学生交流。肯定进步，鼓励自我反思自我提高。
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