PAGE《孙全权劝学》学习任务学习目标知识与能力1、体会人物语言的情味。2、学习一些文言实词和虚词的用法。3、学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。备注过程与方法1、小组合作翻译课文,了解文章大意。2、讨论理解作者观点,揣摩文章语言。情感态度价值观1、认识到读
书
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学习的重要性。2、理解本文开卷有益的主旨。重难点1、揣摩体会人物的语言特点。2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。学具多媒体CAI
课件
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学时计划用1课时学习内容与步骤【布置预习】1、通读全文。2、将课文抄在本子上,准备上课翻译使用。【资料助读】1、本文选自《资治通鉴》,题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。2、司马光(1019-1086),字君实,北来政治家,史学家。【导入新课】"开卷有益"这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时,孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他,你现在当权,不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告,开始学习,后来果然大有长进。【自主学习】1、读课文,要求读得准确,读得流利。2、看书下注释,了解全文大意【合作探究】小组合作翻译课文。课文注释补充。谓……曰:对……说。掌事:掌管国家大事。但:只不过。多务:事情多。孰若:与……相比如何。遂:于是【精讲点拨】1、阅读课文概括情节:劝学——就学——议论——结友2、
分析
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人物对话,体会人物形象:,(1)"卿今当涂掌事,不可不学!"(语重心长,谆谆告诫。)(2)"邓岂欲卿治经为博士邪!"(反问句,强调并不是要目蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。)(3)"卿言多务,孰若孤?"(反问句,否定吕蒙辞以多条的理由。)(4)"卿今者才略,非复吴下阿蒙!"(感叹句,读出惊讶不解的语气。)(5)"大兄何见事之晚乎!(反问句,指责中带有自豪的语气)3、解释成语:"吴下阿蒙"、"刮目相待"。【拓展提高】由吕蒙读书后发生的变化,结合现实谈谈你从中获得的启示。【布置作业】1、完成《一课三练》。2、写篇短文谈谈你从文中获得的启示。【板书
设计
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】孙权劝学孙权:严格要求殷切期望以身作则现身说法语重心长言辞恳切吕蒙:知错就改虚心好学才干谋略大有长进【学(教)后记】