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湖南省望城县金海双语实验学校八年级语文上册《老王》导学案（无答案）新人教版

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湖南省望城县金海双语实验学校八年级语文上册《老王》导学案（无答案）新人教版PAGE课题：《老王》课型：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：《老王》第2课时累计课时学习过程（定向导学：教材75页至80页）流程及学习内容学习要求和方法1、体味文中描写的“善”。老王受了哪些苦？找到相关语段并归纳。(A级)一、明确目标本节课我们要做到：1、默读课文，体会老王的“苦”，老王及杨绛一家的“善”。2、理解文中重要句子“我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍”的含义。二、自主学习三、合作探究老王是一个不幸者，境遇凄惨，但是他却有着...

湖南省望城县金海双语实验学校八年级语文上册《老王》导学案（无答案）新人教版

PAGE课题：《老王》课型：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：《老王》第2课时累计课时学习过程（定向导学：教材75页至80页）流程及学习内容学习要求和方法1、体味文中描写的“善”。老王受了哪些苦？找到相关语段并归纳。(A级)一、明确目标本节课我们要做到：1、默读课文，体会老王的“苦”，老王及杨绛一家的“善”。2、理解文中重要句子“我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍”的含义。二、自主学习三、合作探究老王是一个不幸者，境遇凄惨，但是他却有着可贵的精神，那就是老王的“善”，请同学们说一说课文中写的哪些事体现了他善良的一面。以善良去体察善良，那作者一家的善良又表现在哪里？(B级)2、理解文中重要句子的含义。作者一家人对老王这么友善，作者却在文中末尾写道：“我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍。”这句话该如何理解？(C级)3、拓展延伸，关注生活。给我一双慧眼吧！你周围有老王这样不幸的人吗？你是怎样对待他们的？(C级)四、展示提升1、板演展示：各组自选角度，自创形式，选派代表板演。2、讲解互动：各组对板演内容进一步解释，或讲解或提问或引领大家学习。其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。五、过关检测2、可是我害怕得糊涂了。（16段）学习组长签字：独学1、自主学习题从文章中认真仔细地找出表现老王“苦”的相关语句，归纳老王的“苦”。2、合作探究题第1题：用横线标记老王的善，用波浪线标记杨绛一家的善，并进行归纳。第2题：结合知识链接相关知识，掌握答题技巧，理解重要句子的含义。第3题：用心观察生活，一定有不少发现。3、独学中的收获与疑问：对学1、大声有感情地读一读，读给你的对子听，一起品味老王的苦。2、老王的苦，看哪一对子归纳得最全面、语言最简练。群学将合作探究独学不能解决的问题在小组之中交流解决。展示小展示：1、我们想展示：小组讨论选定一个主题2、商讨展示方案，明确分工3、预演大展示：1、主动抢展示机会2、分工合作，板书关键词3、重点突破一个点，可把机会给其他组同学质疑追问本堂课知识归纳整理：中考题型，请认真答题。流程及学习内容学习要求和方法

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