创新课堂教学,提升高中学生的数学核心素养——对数函数及其性质教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
摘要：函数思想是学生们在学习过程当中的非常重要的思想，在高中阶段，学生们会接触到各种各样的函数类型，其中对数函数就是非常重要的函数。因此以对数函数及其性质
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
为例，探讨创新课堂教学，提升高中学生们的数学核心素养是十分必要的。在高中数学教师进行课堂教学时，不断培养学生们的动脑、动口、动手能力，提升学生们的核心素养。关键词：课堂教学；高中阶段；数学学习；对数函数；教学设计引言：数学是非常重要的一门学科，因此在教师的引导和学生们的参与下，提高学生们学习数学的兴趣是十分必要的。让学生们真正成为数学的主人，学生们在对对数函数及其性质进行学习时，能够找到问题的答案，令课堂真正成为培养学生们数学素养的温床，令学生们的核心素养能够得到有效的提高。一、设置问题情景，培养学生们主动求知的能力问题是数学的大脑，有了问题学生们才能够进行思维，学生们的思维也就更加具有导向性。所以在数学教学的过程当中，教师通过设计生动有趣的问题情景，能够令数学课堂变得更有趣味，引发学生们的认知冲突，让学生们能够产生对数学进行探索的愿望。在学习对数时，可以以某种细胞分裂时的例子为例，比如说我们知道某种细胞分裂时由一个分裂成两个，两个分裂成四个，然后就能够得出下面的表格：当细胞分裂的个数为4时，分裂次数2=log24，当细胞分裂个数为8时，分裂次数为log28………以此类推，当细胞分裂的个数为x时，细胞分裂的次数就为y=log2x，我们会发现，对于每一次分裂后细胞个数x，通过对应关系y=log2x，细胞分裂素素y都有，唯一的值与之对应，从而y是关于x的函数，那么这是一个什么样的函数呢？通过一个问题情景，学生们能够对细胞分裂问题产生主动求知的欲望，通过这种方式，学生们能够从欲罢不能的情景过程当中进行自主的探索，思考和讨论，从而能够对接下来所学习的对数函数有一个更深层次的了解[1]。二、创造自主探索的氛围在学习的过程当中，学生们是学习的主体，因此，高中数学教师应该确立与创造自主探索的范围，让学生们在课堂上敢于发表自己的见解，培养学生们的自主探索能力和独立思考能力，让他们主动参与到数学学习的过程当中。在学习对数函数时，老师在引进对数函数之前，一定要将对数函数的定义与指数函数的定义进行分别，让学生们找出指数函数与对数函数之间的联系和区别，让学生们去探究对数函数对底数的限制。然后再对对数函数进行形式上的改变，让学生们探索y=2log2x是不是对数函数。通过这种方式，学生能够发现对数函数的定义与指数函数是类似的，都是形式定义。另外，上述的函数并不是对数函数，而只能称其为对数型函数，老师在课堂上通过创设自主探索的氛围，学生们能够进行观察思考，说出自己对对数函数的发现，让学生们真正感受到对数函数的魅力，感受到学习对数函数需要自身的思考，体验到自己是一个发现的探索者和研究者，从而在学习的过程当中能够产生快乐，学习的感情能够更加积极主动的学习，不断提高自身的数学学习能力，炼自身能够更好地掌握住相应的对数知识。三、探索教学方法，让学生们体验成功的快乐高中阶段的数学知识难度比较大，所以在这一阶段，数学老师一定要教给学生们探索数学的方法，让学生们在学习数学的过程当中感受成功的快乐。数学是一门对学生们逻辑思维能力及其它能力都要求较高的学科，所以学习方法对于学生们学习数学十分的重要，只有掌握了学习方法，学生们才能够在未来的数学学习过程当中获得获取知识的金钥匙[2]。在数学学习的过程当中，一定要培养学生们的动手能力，图像法是学生们学习过程当中非常重要的方法，通过图像，学生们能够对对数函数的性质进行一定的了解，比如说让学生们在同一坐标系下画出下列对数函数的图像：y=log2x和y=log1/2x学生们按照相应的作图步骤，画出了函数的图像之后，他们就能够感受到类比底数互为倒数的两个指数函数的图像，关于y轴对称得出底数互为倒数的两个对数函数的图像，关于x轴对称，那么类比指数函数图像的性质，学生们就能够对对数函数的图像和性质有一个更深的了解，如图所示：四、结束语在高中数学教学的过程当中，通过不断创新教学方式和教学方法，能够不断培养学生们的核心素养，令学生们感受到高中数学知识的魅力，让学生们在学习活动当中获得学习方法，给学生们提供观察、思考、参与、表现、动手操作的机会，让学生不仅能够体验知识的过程当中，感受到数学知识的魅力所在，也能够让学生们的主动探索能力，逻辑思考能力，锤炼学生们的数学学习能力，让学生们在高中数学学习的过程当中提高自身的创造性水平，从而有效地提高学生们的数学核心素养。高中阶段十分重要，数学作为基础学科之一，对于学生们的人生发展有着十分重要的意义，因此，高中数学教师一定要致力于创新课堂教学，提升学生们的核心素养，学生们真正成为课堂的主人，真正成为学习的主人，真正成为新时代的主人，促进学生们的人生发展。参考文献：[1]邢菊义.创新课堂教学,提升高中学生的数学核心素养——对数函数及其性质教学设计[J].试题与研究,2018(36).[2]贾洪涛.优化高中课堂教学设计,培养学生数学核心素养——以"双曲线的几何性质"一课为例[J].数学学习与研究:教研版,2018(16):14-14. -全文完-
浙公网安备 33021202002483