四年级英语上册 Unit 6(21)教案 苏教牛津版

PAGE苏教牛津版四年级上册英语Unit6Whosegloves?第一课时一、教材简解本课是义务教育牛津英语4AUnit6“Whosegloves？”第一课时的教学内容，具体为B部分4个单词及C部分单数句型和D部分。该课的核心是让学生初步熟悉、理解服饰类单词的单复数，由于学生对于单复数概念模糊，易混淆，所以安排第一课时不引入“apairof”。同时本课时复习四个形容词“big,small,long,short”，能让学生学会句型“The________is/aretoo_______.”，并初步会用、会写单数句型“Whose…isthis?It’s…”。要求学生围绕学过的单数名词（重点为服饰类），在一定的情境下正确的交谈。二、目标预设结合《新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》，基于对本单元内容的整体把握，对本班学生的基本情况分析，我制定了以下教学目标：1．让学生能听懂、会说、会读单词long,short,big,small,jeans,shoes,scarf,jacket。2．让学生能正确地运用对话中的交际用语The…are/istoo…Whose…isthis?It’s…3．让学生能听懂、会说、会读、会写The…are/istoo…Whose…isthis?It’s…三、重点、难点让学生能听懂、会说、会读、会写“The…are/istoo…Whose…isthis?It’s…”，并能流利的利用“Whose…isthis?It’s…”来寻找失主，以培养学生团结友爱、助人为乐的情感。四、设计理念1.信息技术与 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语课程整合2.情景教学法，活动教学法，交际教学法，任务型教学法五、设计思路1．熟知的人物课堂的灵魂作为语言学习的起点，学生的兴趣永远是我们教师在课堂上需要着重考虑的。本堂课学习的服饰类单词，以及需要复习的四个形容词big,small;long,short都具有较大的对比性，在现实生活中很容易找到类似的强烈对比，我选择用同学们熟知并且喜爱的篮球运动员姚明作为本堂课的主角。营造NBA巨星将来校进行篮球联谊活动的氛围。2.快板式训练熟知的旋律深刻的印象熟知的休士顿火箭队队歌节拍，很适合学生在练习句型时作为Chant的操练音乐，既能够让学生在统一的情境中学用英语，又能够在强烈的节奏感间收拢自己的注意力，让他们在一课时中能够始终关注着他们所应掌握的，并留下深刻的印象。3.学以致用语言学习的最终归属本课时的最后设计了“失物招领”环节，让学生在近乎实际的情境中充分的尝到了学能致用的妙处。六、教学过程（教学流程框架图）课前准备课前播放Flash动画“Myclothes”温习部分学过的服饰类单词，让学生尽快进入英语学习的准备状态，同时做好温故知新之间的衔接。Step1Freetalk1.Goodmorning,boysandgirls.Lookatthestudents.Howlovely!2．（课件展示几个学生的服饰）引导学生复习部分服饰单词。T:What’sthis?S:It’sa…(hat,shirt,skirt…)3.Theyareverybeautiful!Becauseabasketballplayeriscominghere.Guesswhoiscoming.(Let’shavealook.课件播放，配合休士顿火箭队队歌，活跃课堂气氛。)Step2Presentationandpractice1.引出jeans→longjeans→shortjeans(强调jeans,long,short,复数名词后的s)→Thejeansaretoolong.Whoishe?(YaoMing!Tall!Cool!…)Lookathisclothes!(ashirt…)（=1\*GB3①And?教师指着自己的牛仔裤>Justlikeme.→引出并领读jeans<出示图片拿在手上，强调ea发音，复数s。适当练读。>→Andthejeansarevery…<手势提醒，引导学生说出long，强调o的发音>→课件出示longjeans→练读<合理奖励小组>=2\*GB3②课件出示Alittlegirl.Look,thejeansarevery…<手势提醒，引导学生说出short>→课件出示shortjeans→利用手中的图片练读<合理奖励小组>=3\*GB3③ThegirllooksatYaoMing,andsays‘YaoMing’sjeansaretoolong.’对话框形式引导<课件出示，短暂提示中文，强调are，too可让学生想像女孩儿的语气充分夸张的练读。>→在黑板上范写句型‘The____aretoo______.’用手中的jeans图片练读。→课件出示chant配合动感节奏。）Chant:Longjeans,longjeans,thejeansaretoolong.Shortjeans,shortjeans,thejeansaretooshort.2．(课件展示第二幅姚明图片)引出shoes→bigshoes→smallshoes(强调shoes,big,small,以及复数名词后的s)LookatYaoMing.TheylookatYaoMing’s…(shoes)（=1\*GB3①指着姚明的鞋子引出并领读shoes<出示图片拿在手上，强调oe发音，复数s。适当练读。>→Andtheshoesarevery…<手势提醒，引导学生说出big，强调i的发音>→课件出示bigshoes→练读<合理奖励小组>=2\*GB3②ThemanlooksatYaoMing.对话框形式引导，或请同学说出‘YaoMing’sshoesaretoobig’<课件出示，短暂提示中文，强调are，too可让学生想像队友的语气充分夸张的练读。>=3\*GB3③课件出示smallshoes.Look,theshoesarevery…<手势提醒，引导学生说出small>→课件出示smallshoes→利用手中的图片练读<合理奖励小组>→继续利用黑板上的句型‘The____aretoo______.’和用手中的shoes图片练读。→课件出示chant配合动感节奏。）Chant:Bigshoes,bigshoes,theshoesaretoobig.Smallshoes,smallshoes,theshoesaretoosmall.3.(课件展示第三幅姚明图片)引出ascarf→alongscarf→ashortscarf(强调a,scarf)（=1\*GB3①利用图片引出ascarf→领读scarf<出示图片拿在手上，强调ar发音。适当练读。>→Andthescarfisvery…<手势提醒，引导学生说出long，强调o的发音>→课件出示alongscarf→练读<合理奖励小组>=2\*GB3②课件出示Alittleboy.Look,thescarfisvery…<手势提醒，引导学生说出short>→课件出示ashortscarf→利用手中的图片练读<合理奖励小组>=3\*GB3③TheboylooksatYaoMing.对话框形式引导。请学生回答‘YaoMing’sscarfistoolong’<强调is，too可让学生想像小男孩儿的语气充分夸张的练读。>→在黑板上范写句型‘The____istoo______.’用手中的scarf图片练读。→课件出示chant配合动感节奏。）Chant:Alongscarf,alongscarf,thescarfistoolong.Ashortscarf,ashortscarf,thescarfistooshort.4.(课件调入Kingsun光盘Unit6D部分，完成填空练习。)OK，nowlet’sdosomeexercises.(提示：先集体练说→个别提问或集体拼写单词，输入电脑并检查。)5.(课件展示第四幅姚明图片)引出ajacket→abigjacket→whose?出现YaoMing图片，Oh,mygod!(因为姚明没有穿上衣)→引导学生回答YaoMingneedajacket→出现图片jacket以及单词，强调单词中a的发音。→出现AB式句型，Whose留空，强调It’sYaoMing’s.引导学生说出whose。→出现单词Whose→练读<强调o的发音，充分练读，可用Whose,whose,whosejacket,whosejacketisthis?进行操练。>→读整句Whosejacketisthis?<练读>。6.LostPropertyOffice（情境操练失物招领）YaoMing’sjacketisintheLostPropertyOffice,andManythingshere,Trytoremembertheirowners.（第一行用图片，第二行显示姓名，操练一遍，并自由练习后，用smilingfaces遮挡，然后可机动选择显示，并开展竞赛。）A：Whose…isthis?B：It’s…ascarfajacketadressapencilarubberaskirtMimi’sMike’sYangLing’sHelen’sGaoShan’sNancy’s7.课件呈现Unit6C部分1、2两幅图Workinpairs→Actitout→Checktheanswers→Writedownontheirbooks.（课前要求学生在课本C、D部分用铅笔画上四线三格，便于平时书写训练。）Step3Assignhomework.1.Copythe4newwordsfourtimes.2.CompletethesentencesofPartD.3.Make2dialogueslikePartC(Picture1&2).jeansshoesscarfjacket(分上下两行，每个单词配有两组图片配合讲述四个形容词)Whosegloves？The_____aretoo_______.The_____istoo________.Whose_______isthis?It’s___________.（课前画上四线三格，示范书写。）ABCD（用于小组竞赛积分）Blackboarddesign：