掌握幼儿说话能力的4大技巧

掌握幼兒說話能力的4大技巧!!在幼兒時期「口語能力」能否能夠順利發展，取決於以下生理、心理與環境大要素：生理：構音器官發育正常當然我們在說話的時候，並不是只有嘴部肌肉在動作而已。每當我們要發出聲音時，是要運用到嘴唇、口腔、聲帶、肺腔等一連串的連鎖作用，所以任何一個環節出了問題，都可能造成發音困難。心理：家長鼓勵孩子勇於表達家長多鼓勵孩子說話，有助孩子英勇表達自己的意見；萬一孩子太愛說話，就要觀察孩子講話的時間和場合恰當與否，再予以教導；可是記得不要經常遏止孩子發言，否則會讓孩子變得不敢開口說話。環境：供给足夠的語言刺激在孩子還不會說話時，就需要多供给語言刺激（如多對他說話等）；等孩子逐漸學會說話之後，除了多讓孩子說以外，家長也別忘了要經常說話給孩子聽，因為「聽」的機會多，就能确立語彙庫存基礎，「說」的表現方式也就相對變多。4大技巧?有效增進口語表達能力在认识幼兒口語能力發展順利與否的3大關鍵要素之後，儲瑄再提出4大技巧，能够有效增進孩子的口語表達能力：技巧1：強化邏輯能力有些孩子雖然很喜歡說話，可是一說起話來天馬行空，一會兒說東、一會兒說西，經常讓人搞不清楚他究竟想說的重點是什麼，這就是邏輯能力不好的影響。儲瑄表示，要加強孩子的邏輯能力其實並不難。邏輯感的成立，簡單來說就是順序感的養成；最好的加強方式，就是讓生活作息正常。比如每日一早起床時，讓孩子養成在固定時間如廁、梳妆、吃飯、换衣的習慣，或是讓孩子試著思虑安排自己的平时生活作息（比如松手讓孩子來安排自己一天的活動）。别的，也可讓孩子回憶一成天所發生的事（從早到晚），或解釋活動的順序，也是很好的練習方式。她指出，有邏輯感的孩子，除了在說話、做事上比較有條理以外，也善於剖析問題、认识事件的前因後果，有益於個人情緒的控管。技巧2：增添辭彙能力孩子想要把話說的清楚、美丽，就必須要有豐富的詞彙供表達使用。詞彙不足就真的不可以把話說好嗎？儲瑄舉了一個最簡單的例子：「為什麼大多数的人都不可以好好用英文來交談呢」？最主要的原由是因為我們認識的單字不夠多，腦中所儲存的語彙不足以讓我們表達心中真实的想法。所以，要增添幼兒的詞彙能力，除了多聽、多說以外，還要透過大批的閱讀，才能成立起日後詞彙資料庫的深度和廣度；除此以外，多跟孩子玩詞語接龍、或經常找機會讓孩子當小小信差，替你向其余人傳達意思，也同樣能豐富孩子的語彙或表達能力。技巧3：家長適時引導當孩子說話的時候，思虑太過於跳躍，想到哪裡就說到哪；或是問他一個問題，总是繞著枝微末節打轉，無法抓住主題時，家長就應該適時提示孩子「重點」在哪裡。比如當你問孩子：「你在運動會表現的怎麼樣？」孩子卻向来告訴你，小明摔倒了、小強跑得好快等，這時你就要試著提示他，「那麼你都在做什麼？你參加了哪些活動呢？」但請家長記得，在提示孩子的時候要有耐心，態度也要溫和，太急迫或太兇都會嚇著孩子。技巧4：供给表現機會有些孩子在說話的時候總是很緊張，要改良這種狀況，較適當的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 是多給他機會在大家眼前說話。先從在家人眼前說話開始練習，再慢慢擴展到親戚、朋友甚至陌生人；當孩子逐漸習慣在別人眼前發表意見時，緊張感就會漸漸消逝，同時也能訓練孩子的膽識。3種功能?善用輔助教材發揮綜效除了上述4大技巧以外，要積極訓練孩子的口語表達能力，還能够適時的使用一些輔助工具，比如童謠和故事書，它們具備有以下3種功能：增添語彙能力：大批的閱讀和背誦是增添語彙的最好方式。儲瑄鼓勵孩子多背點東西，因為全部的文學底子都是「背」下來的，但要提示家長教幼兒背誦或閱讀，都不可以用強迫的方式，這只會惹起抗拒。不要不过把書本丟給孩子，陪著他一同讀一同背，甚至來個比賽，都化解背頌過程中的不耐與無趣。可激發想像力：全部的發明、想像其實都非憑空而來，童謠和故事書正是饰演著刺激想像力的重要角色，累積的越多，孩子的世界就越開闊，未來就更具潛力。協助情境演練：家庭生活無法每日都是热潮迭起，刺激不斷；但故事書卻能够製造出各種不一样的情境，家長能够藉機教育孩子在面對各種狀況時，該怎样應對進退，或是藉由書中人物的經驗來矯正孩子的行為。4種錯誤?家長應該適時介入指正口語表達不該只著重技巧面，懂得口語表達的藝術，才能成立优秀的人際關係。而孩子在學習語言表達的過程中，假如家長不加以提示指導，最简单出現搶話、缺少禮貌、言不及義、動作誇張等4種「NG」狀況，家長該怎样介入指導呢？錯誤1：搶話＆插話現在的大人都知道要尊敬孩子，可是卻經常忘記教導孩子也要尊敬別人，所以當孩子搶話、插嘴時，就能够趁機來個機會教育。當孩子搶話時，家長能够告訴孩子：「對不起，媽咪現在正在跟朋友說話，請你等一等，媽咪等一下再聽你說」，這能够讓孩子學會「等候」。可是儲瑄提示家長，讓孩子等候的時間不宜太久，免得自己最後也忘了這件事，反而會获得反成效。錯誤2：缺少禮貌＆負面性話語禮貌是成立人際關係的基石，所以當孩子7、8個月大開始會點頭的時候，就能够教他用點頭來打招呼、說謝謝；長大之後，除了 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 孩子逢人就要打招呼以外，更是應該讓孩子經常把「請、謝謝、對不起」掛在嘴邊。别的，讓孩子认识哪些話語會傷害別人，比如「我討厭你、你好醜、他好胖」等，也很重要。雖然我們很難严禁孩子說這些話，可是讓他知道別人難過的程度，有助於同理心的產生。錯誤3：言不及義＆說話沒重點當孩子有這類問題時，最需要的是家長耐心的引導，並提示孩子內容的重點在哪裡。有機會就讓孩子多練習，這樣才能進步，但切記不要斥責孩子。錯誤4：音量大＆肢體動作誇張有些孩子一緊張或许怕沒有人回應他，就會不知不覺的加大肢體動作、音量也會跟著提升，企圖惹起别人的注意。此時最好立刻讓孩子知道，你已經注意到他的需要了，然後適時的告訴孩子，聲音太大會讓別人不舒畅，並試著教孩子怎样控制自己的音量與肢體動作。結語：落實於生活教育之中儲瑄最後提示家長，要增進孩子的口語表達能力，無法一步到位，而是需要時間與耐心來培養。别的，應該要在生活上落實，掌握機會教育；而家長的引导陪同和鼓勵，更是不行或缺的重要要素。家長應該防止的3種不良示範0~6歲幼兒的主要活動場就是家裡，所以，家長的言行為表現，同樣就會影響孩子日後的口語表達方式。儲瑄表示，以下3種狀況，是父亲母亲應該盡量防止的。1.GIGO：GarbageInGarbageOut（聽的是垃圾，說的也是垃圾）孩子简单有樣學樣，家長口語表達有問題，孩子自然不會高妙到哪裡；别的，假如家長未做好電視節目把關，孩子也简单從不宜觀賞的節目中學到好的話語。儲瑄建議家長，不要急著斥責孩子。因為孩子其實不懂話語中的含意，不过在「模拟」而已。所以與其是消極遏止，家長更應該積極教育孩子，有哪些話能够用來代替那些不好的語言。比如當孩子說出「不爽」這個形容詞，家長能够告訴孩子：「這句話不好聽，我們能够用『不高興』」『不滿意』來代替它。」2.LILO：LieInLieOut(謊話進、謊話出)最常見的例子，就是有電話打來要找家人時，家人不想聽就要求接電話的人跟對方說不在家。孩子會將這全部看在眼裡、記在心理，家長也千萬別忘記，孩子的學習模拟能力很強，假如不希望孩子將來也會說謊，就應該分外注意自己的行為。3.CICO：ChaosInChaosOut(聽的混亂、說的混亂)假如家長平時說起話來就很混亂、沒邏輯，孩子當然也就不简单把話說清楚，所以提示家長有時也應該多留神自己說話的方式，帶頭做個优秀示範。