PAGE三只猴子教学目标1、能在语言环境中认读“日、吃、狮、皮、住”5个生字。复习笔划“乛”横钩，并能在老师的指导下正确描写带有这个笔画的生字:“日、皮”2、认识声母zh、ch、sh、r,会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。教学重点和难点1、在语言环境中认读“日、吃、狮、皮、住”五个生字。2、能认读声母zh、ch、sh、r，学会拼读带有这三个声母的音节，学习整体认读音节。教学准备1、猴子、狮子图。2、生字卡片（包括教师用的和学生自制的供小组学习的卡片），拼音卡片。3、课文录音及金士达公司制作的课件。教学过程一、揭示课
题
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1、今天老师带来大家喜爱的几位动物朋友，你们瞧他们是谁？（师出示三只猴子图和狮子图）。2、生说名称，师板
书
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三只猴，狮。3、学习生字“狮”，指导读好“子”，注意“狮、只”与“子”读法的区别。4、你喜欢他们吗？说为什么喜欢？5、激趣：三只猴子与狮子间发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起来学习今天的课文。（齐读课题：三只猴子）二、学习儿歌1、听课文录音，要求仔细听，听清他们在干什么。2、交流（板书：吃桃、上树、放哨、咬）3、自由读儿歌，要求：圈出生字。4、再听录音，听清生字读音，读准字音。5、全班合作学习生字。1）小组交流记字方法。2）指名交流。3）多种形式抽读生字卡片。6、熟读成诵1）熟读儿歌：a跟录音读；b指名读（指导读好最后三行）；c同桌用喜欢的方式读。2）试背儿歌：a看板书，师引读；b生找朋友，合作读；C同桌试背；d集体背。3）谈感受：你喜欢文中的狮子、猴子吗？为什么？是呀，听了小朋友的话，猴子和狮子非常喜欢大家，你们看，他们给我们送来了4个新朋友。三、学习拼音1、出示：zh、ch、sh、r2、师范读（也可指名小老师读）3、同桌互练4、与z、c、s比较，学生自编儿歌，例z加hzhzhzh5、学习整体认读音节zhichishiri及四声（小组内练习四声）6、考考你（巩固拼音）1）齐读：z—zhc—chs—shl—r2）出示书上图，练习拼读连线：dúshūzhíshùchāhuā3）找朋友游戏，出示：日、狮、吃、住和zhùrìshīchī（要求给这些字找到相应的音节）四、指导写字1、出示笔画“横钩”1）生跟师书空2）注意钩不能太长比较“横钩”与“横折”2、师范描“皮、日”3、生试描
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