高校英语语法教学的微课应用

高校英语语法教学的微课应用高校英语语法教学的微课应用李慧芳Summary：当今社会现代信息技术发展迅速，教学方式和手段不断更新和变化，为了方便老师授课，为了帮助学生自主学习完成大学的英语课程计划，微课应运而生，正好适应了当前学生的发展需求。也成为老师们的重要教学资源和学生们的重要学习资源。而现如今随着微课教学影响力越来越大，这种新兴的教学模式越来越被教育界关注。但是还是有许多不足需要调整和完善。本文只对微课在高校英语语法教学中应用优势的分析，研究微课教学在大学英语语法教学设计中的应用。Key：英语语法微课大学英语一、微课英语教学发展...

高校英语语法教学的微课应用李慧芳Summary：当今社会现代信息技术发展迅速，教学方式和手段不断更新和变化，为了方便老师授课，为了帮助学生自主学习完成大学的英语课程计划，微课应运而生，正好适应了当前学生的发展需求。也成为老师们的重要教学资源和学生们的重要学习资源。而现如今随着微课教学影响力越来越大，这种新兴的教学模式越来越被教育界关注。但是还是有许多不足需要调整和完善。本文只对微课在高校英语语法教学中应用优势的分析，研究微课教学在大学英语语法教学设计中的应用。Key：英语语法微课大学英语一、微课英语教学发展的必然趋势近年来，微课教学日益红火，备受关注，随着互联网的不断发展和深化，以微课程为代表的信息化教学模式势必会在老师们的日常教学内容中的比重逐渐增加，这是必然的趋势。当然了如何合理利用这一新兴的教学模式能更好的帮助老师教学显得尤为重要。那么我们改如何培养学生们正确有效的使用微课资源并且养成自主学习的习惯呢，这个是最主要的问题，也是我们最值得思考的问题。很多学者对英语语法教学也是做了很多的研究和探索的。通过不断的研究和探索表明，得出的结论，英语语法作为英语学习的框架是必不可少的组成部分，而语法教学就显得尤为重要了，微课教育形势上丰富多样，时间上自由灵活，内容上也是短小精悍，重点突出主题。在当前教育部推进高校课程改革的背景下，将微课应用于高校英语教学，对提升学生学习英语的兴趣、培养学生自主学习能力、提高学生综合英语水平等具有积极的作用。二、微课在英语语法教学中的应用1.微课视频是以一个现象，案例，为基础结合知识点展开的教学模式在英语教学中语法是重点和难点。而微课教学给老师在课堂教学中创造了一个舒适便利的环境，老师们在授课时可以选择比较贴近生活的事情。用现实中的事情去举例讲解制作一个小视频附带讲解词，然后把讲解词发给学生，这样学生在学习的时候就可以一边在脑中回放视频内容一边默读。这样的话学生对英语语法知识的掌握会更容易一些。这种教学模式可以很好的调动学生的积极性和主动性，充分集中精力。在活跃课堂气氛之余，又能更好的提高了学习。是一种非常好的授课方式。2.进一步促进互动学习。微课顺应了当前生活的快节奏发展，学生需求的多元化发展受到了欢迎，但是也还存在问题，英语教学应用微课时间比较短，在理论方面还不成熟，在实际操作中还存在一定的难度。应用程度和国外相比也存在一定差距。所以我们老师就要更加辛苦一些，对自己的工作还要有更大的进步，在今后的教学实践中不断探索，不断丰富微课的理论和实践。这样才能更好的促进微课在英语语法教学中的应用。三、英语语法与微课结合的优势微课概念最早是由美国高级学员设计师在2008年提出的，有“短、精、快”的特点，相较于传统英语语法课堂教学模式的枯燥，微课语法教学通过视频情景再现，力图使语法教学更加生动活泼，提高学生对英语语法的兴趣和学习效率。他认为微课不仅仅是单纯的将课程压缩至微小的单元内容，而是需要运用建构主义方法制作，是以在线学习和移动学习为目的的新型教学模式。微课注重学生自主的学习，并且为在线学习和移动学习提供资源。我国高校内，微课没有统一的定义。我国最早研究微课的是胡铁生老师，他提出微课程要结合新课标的要求，与实际的教学要求相适应。运用教学视频的手段为主，并且微课程是反映高校教师在教学过程中针对某项知识点或教学环节而开展的各种教学活动资源的集合体。结合国外专家的意见及本校教学实践活动的具体情况，微课程和传统课程比较还是存在一些优势的：1.微课这个不占用大把的学习，不受时间地点限制，学习的效率还是蛮高的，目前很多高校都是采用传统教学的模式，以固定时长的课堂讲授为主要教学方式，学生们学习也需要在特定的场所，特定的时间集中听课。受到授课时间，同学听课氛围，屋内整体同学的健康状况，但是学生们经常也会走神打闹，交头接耳，打瞌睡，注意力不够集中。课堂讲学的特点也是随讲随过，对于大多數学生而言，教师讲解比单纯看语法书和习题要高效。而教师同样知识点反复讲解的可能性不大，针对具体学生的具体问题随时随地讲解可能性更低。而微课教学模式恰巧突破了这种传统授课模式的限制。以微课为代表的视频应用于教学时，可展示最真实的情境，最丰富的信息量，最为直观形象。2.针对性强同样的每个班级学生的英语水平都是参差不齐的，对于这种现象老师们往往无法实现分层教学，如若讲一些难点有的学生基础知识不够无法掌握，如若讲一些简单的知识点，能力好的学生相当于重复听讲，浪费时间，这样不能合理有效的安排学生们自主学习。但是微课的出现就可以有效的弥补这个问题。英语语法的内容比较庞杂、枯燥，包括时态句法以及其他，使的学生学习积极性不高，所以老师们在制作视频时，可以引入分层教学的理论，促使学生依据自己的兴趣和学习能力选择。总结：随着信息时代的到来，网络技术和计算机技术发展迅速，高校英语教学模式也呈现出多样化的发展。这样符合这个社会进步的需要，符合当今形势发展的需要，同样符合学生学习习惯。微课教学就是这样一种比较现代化的教学方式，它通过视频来展示教学的内容，能够实现对课堂教学的补充，而能够充分满足学生无时无刻，随时随地学习的需要，受到广大学生的欢迎。为了提高英语教学的效率，我们应当顺应形势加强对微课在高校英语教学中的应用研究，进一步发挥微课的功能，把微课在高校英语语法教学中的作用发挥到极致。Reference[1]冯娟.网络辅助下的大学英语语法教学模式探究[J].英语教师.2016（14）.[2]肖妍.论高中英语语法教学中情境教学策略的运用[J].学子（理论版）.2016（19）. -全文完-

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