PAGE窗基本目标：1.整体感知,理清故事情节。2.学习运用对比手法刻画人物形象的方法。3.剖析人物内心,认识人性的美丑,培养心胸开阔,坦荡无私的高尚情操。提升目标：学习运用对比手法刻画人物形象的方法。教学重点:分析人物描写,揣摩人物心理,把握人物性格。教学难点:通过对小说主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的把握,揭示“窗”的深层含义,启发学生树立正确的人生观和生死观。教学时数：1课时教学过程：导入：一、默一默能合上
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
本，完成下列词语消遣（qiǎn） 俯瞰（kàn） 一泓（hóng） 心弦（xián）斑斓（lán）草坪（píng） 胳膊肘（zhǒu） 栩栩如生（xǔ）气喘吁吁（xū）争相斗妍（yán) 充塞（sè） 漱洗（shù）咳嗽（sòu） 津津有味（jīn）二、读一读快速浏览课文，理清故事情节。设计目的：为了完成目标1，能根据教师要求复述故事情节，这样既让学生熟悉了文本内容,又训练了学生的口头
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达能力。预设：提问：小说情节发展有哪些环节？提示：我们以前学过不少小说，如《父母的心》、《草》等，回忆一下这些小说的情节发展过程，让我们把旧知识和新知识联系起来，“温故才能知新”。（结合小说的开端、发展、高潮、结局来谈）
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
：开端：关系融洽；发展：从“享受”到“困扰”；高潮：见死不救；结局：见到一堵光秃秃的墙。追问：（口头）小说除了要知道情节，还要了解哪些知识呢？三、想一想1.合作探究（1）深入剖析，走进人物的心灵世界。设计目的：解决目标2、3，有意识地对学生进行学习能力的培养，因材施教，在教学中渗透德育内容。预设：请同学根据文本中有关情节和重点词句,对人物形象进行分析，这样形成师生互动和生生互动。在这一过程中,让学生合作探究,注重情感体验。教师发挥主导作用,和学生一起探究文本中重点语段、重点词句的表达作用,体会两位病人的关系变化,把握里床病人的心理历程,分析两位病人的不同的性格,感悟对比手法对塑造人物表现主题的作用。从而分析两位病人美与丑两种截然不同的内心世界,感受善与恶两种不同的精神境界,接受美好情操的薰陶。答案：靠窗病人：乐观善良、热爱生活、道德高尚不靠窗病人：自私虚伪、冷酷残忍、卑劣丑恶对比（2）小说以窗为题有什么作用?设计目的：启发学生探究“窗”的作用,由病人眼中的窗到我们由此看到的人物的内心世界,研究小说以“窗”为题的深层含义,把握小说的主题,得到人生的启迪。预设：在此问题的讨论探究中,教师通过引导让学生明白:通过窗可以看见外面的世界,也可折射人物的内心,或者说外在世界是人物内心世界的物质表现。让学生感知到文章用鲜明地对比手法所暗示的一个真理:视野浅短的自私者必定不能与襟怀磊落的高尚者同等享有感知美、体悟美的均等机遇。这儿的窗即是物质之窗,更是心灵之窗。答案：①有喻指人的心灵的意思。②小说的情节紧紧围绕“窗”展开。2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文章内容和作者的写作意图，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。预设：小说的结尾有什么特别之处？主题是什么？三、练一练《永不贬值的财富》阅读答案：1．瞎婆婆给的“两元钱”（或“一元钱”）取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富2．倒叙父老乡亲往我家送钱瞎婆婆来我家送钱更好地表现这“永不贬值的财富”3．略（只要符合瞎婆婆身份的描写句子即可）4．（1）说明瞎婆婆年事已高，动作缓慢，同时这也是瞎婆婆对这来之不易的“两元钱”做出重大决策的表现。（2）我被瞎婆婆的举动深深地感动了，深知瞎婆婆送这“两元钱”的深情厚意，所以这是不能自已的表现。5．都明白了瞎婆婆说的“两元钱”为什么会变成手中的一元钱的缘由。（或：明白了小商贩欺骗瞎婆婆，说好是两元钱，而实际只给了一元钱的事情。）6．略（只要符合文章的主旨，语言通顺即可）
浙公网安备 33021202002483