一、自我
分析
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我是一个普通的教育工作者，这二十几年来一直从事着这份朴实而让我倍感充实的工作。自认为是个极度热爱生活的人，为人乐观向上。工作中我比较注重知识的积累，并能够将此运用到教学中去。我也喜欢并热爱我的学生，并力求能在教学和管理中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，同样让学生也喜欢并热爱我。我积极投身于教学工作，享受工作带给我的乐趣。我的气质特征并不明显，属于胆汁质与多血质成分较多，也有一些粘液质成分的人。大多时候都表现得很开朗、热情、独立，但有时却会感觉到非常孤独和无助，难过时最大的表现就是在没人时自己大哭并狂掉眼泪。有时一点小事就能引起我的不安和焦虑，但有时即便大难在前我仍会心态平稳的泰然处之。我给别人的感觉就是遇事乐观且性格温和、待人热情。我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和不熟悉的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于接受他人，也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想，与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对人”，很少无端猜疑，不敌视周围的人。能够很快适应新的工作和生活环境并对此有充足的安全感。大多数情况下都能保持良好的情绪，对于突然出现的消极情绪大数情况下都能够较好的控制，心态一直很好。懂得自尊自重，与人交往时从不委屈自己，但也不会委屈别人，不喜欢与人争锋。从不奢求和羡慕别人有而自己无法得到的东西，懂得如何从满足中得到快乐，懂得如何做一个心态平和的聪明人。二、申请做心理健康教育教师的理由：1、帮助学生成长：随着社会的发展，生活节奏的加快，心理不健康则成为了人们身体亚健康最主要的一方面，并且从社会漫延到了学校，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。我们班就有一个女孩，原本品学兼优，家挺条件也十分优越，爷爷奶奶、爸爸妈妈众星拱月般疼爱着她。三年级第二学期，爸爸妈妈离婚了，紧接着妈妈再婚，爸爸因醉酒闹事进了看守所。她无意中听到爷爷奶奶的谈话，才知道这一切，从未经历过暴风雨的她，听到这些，犹如晴天霹雳——她崩溃了。身体状况、精神状况、学习成绩都直线下降。我不是心理教师，我只是对她无微不至地关爱、陪伴、疏导、鼓励。历经一年半，经过一次次的促膝谈心，一次次的短信、微信沟通，一次次的电话、登门家访，为孩子撑起一片温馨的天空。孩子渐渐变得坚强，慢慢走出了阴霾，身体状况、心理状况都逐渐恢复，孩子的脸上又绽放出灿烂的笑容，生活又充满色彩，充满阳光。我感到无比欣慰，体验到了人生最大的幸福。经过这件事，我想如果我再多懂一点，也许我的孩子们就离幸福近一点。虽然我能做的，只是在他们人生中的极短的一年或者两年，但是我始终相信，一生中碰到对的人，无论相处的时间多久，你都会被受到好的影响。我想，每一个孩子都是一本丰富的书，书本里有美好的童话，还有一些他无法轻易逾越的障碍，我需要有这样一个平台，让我去学习，去帮他们加油，引着他们走出这些障碍，享受阴霾后的晴朗。作为班主任老师，我希望能尽我所能，引导学生健康快乐成长，使他们能从成长的烦恼中汲取力量，使他们能充分发挥自我的潜质，使他们能一天天变得愈来愈优秀。2、促进自我成长：心理学是一门关于人的学问，通过它我不断深入了解自己，并丰富和完善自我。通过与学生交流，我学会了认真倾听，学会了细心去体悟别人的感受，每当看到学生能从自身的成长烦恼或挫折中走出来，并汲取力量时，我自己也倍受鼓舞。同时，人的心理问题又是非常复杂的，这从客观上要求我不断学习和充实自己。用一句话概括我的理由的话，那就是“助人自助”，和学生一起成长！
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