PAGE元日教学目标： 知识目标：学习本课的生字新词。 能力目标：有感情地诵读古诗，背诵古诗。 情感目标：理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。教学准备：字典、生字词语卡片，课文插图。教学时间：1课时。教学过程： 一、激趣导入，揭示诗题。 1.孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈） 2.今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月初一） 二、学生自读，读通古诗。 1.教师范读。 2.学生借助拼音自读古诗。 3.指名朗读，师生共同正音，注意强调“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。 4.认记生字。告诉学生：如果认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。 5.出示生字卡片，学生开火车认读。 6.指名读，交流识记生字的方法。 三、自读自悟，理解诗意。 1.根据自学提示展开自学。 出示自学提示： （1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。 （2）把自学中不能解决的问题标出来。 2.合作小组交流。 四、品词赏句，想象悟情。 1.教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。 2.课文中是怎么写的呢？再读古诗。 3.汇报前两行诗的自学情况，说说前两行诗的意思。（借助“一岁除”和“屠苏”的注释，理解诗意） 4.诵读诗句并展开想象，你从前两行诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？ 5.读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。用自己的话说说诗句的意思和你的感受。 6.说说你看到了什么，你想说点什么？ 引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象：人们对新的一年充满了新的希望，寄托了人们对来年的美好祝愿。 备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。 7.指导朗读。（配上欢快的古典乐曲） 谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来？（抽生读，男女生比赛读，全班齐读） 8.指导背诵。 （1）分组接背诗句。 （2）指定学生背诵。 （3）小组比赛，哪组背得好。 （4）同桌互相背。 五、拓展延伸。 1.过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感受春节快乐、幸福、热闹的场面） 2.你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？ 六、布置作业。 想象这首诗描绘的景象，试着写下来。板书设计： 元日 爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日， 总把新桃/换旧符。 热闹、欢快
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