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小数加减法的混合运算课型新授教学目标1．使学生能够正确的进行小数加减法的混合运算，运用小数加减法的混合运算解决实际问题。2．提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。3．培养学生养成良好的学习习惯。重点掌握运算顺序难点正确计算关键每一步的计算结果要准确教学准备教师购物小票学生购物小票环节时间教学内容师生活动复案3151721一、复习导入1．计算练习2.6+5.46.8+7.44.8-2.53.4+9.56-4.56.4-4.4二、新授1．提出问题2．掌握混合运算的方法。三、课堂练习1．脱式计算。3.56-2.14+7.53+8.54-5.349-（3.28+4.72）7.5-（2.3+4.8）12.34+（6.57-2.66）2．应用题。白菜每千克2.5千克，西红柿1.8元/千克，辣椒每千克1.6元。1）我买来三种蔬菜各一千克，一共花了多少钱？2）买白菜2千克、，西红柿2千克，共花多少钱？3）3千克西红柿白菜2千克共花多少钱？4）爸买白菜2千克、，辣椒2千克，给售货员5元钱，应找回多少？5）你还能提什么问题？四、检测自己提问一道两步以上计算问题进行解答。五、小结1．学生本算并同桌间说明计算方法2．导入新课。在现实生活中，常常需要和小数打交道，例如：同学们去超市买东西时，在结帐的时候，售货员常常要给我们出示一张购物小票，现在老师手里就有一张购物小票，我们一起来看看。1．出示情景图2．请同学们说一说你从主题图中看到了哪些信息？谁的
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现能好一些？3．提出问题你想提出什么数学问题？谁的总分高？高多少？4.引出算式。9.43-8.65-0.409.43-（8.65+0.40）5.探索算法学生独立计算，算完后在小组内交流算法6.全班交流，归纳方法及注意事项：注意运算顺序，每一步的结果要准确。1．学生先说出运算顺序。2．独立计算。3．集体订正。学生先口头提问然后独立思考，集体订正后教师讲解错题。这节课有哪些收获？进行养成认真计算好习惯教育（育人点）师强调：在进行小数加减法计算时，满十进一，不够减要从前一位借一当十，结果是小数，且末尾有0，这些0一般要去掉。提问：怎样算出谁的分高，高多少？用两种方法计算的答案相同吗？为什么？第一种：一个数减去两个数的和。第二种：一个数依次减去两个数。选择自己喜欢的方法计算。为了验证计算是否正确，我们采用减法的逆运算——加法来验算。思考题1998×1999-1997×2000板书设计小数加减法的混合运算9.43-8.65-0.409.43-（8.65+0.40）课后反思
浙公网安备 33021202002483