PAGE《山中避雨》学习目标与要求：1.学会整体阅读，理解本文记叙的线索。2.体会本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。把握作者的平民意识，理解本文的主旨。知识链接：1.作者简介：丰子恺（1898-1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。现代著名的画家、文学家、美术和音乐教育家、
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家。主要作品收集在《缘缘堂随笔》，另外还出版了《护生画集》《子恺漫画集》《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。2.线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。线索的分类：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线模块一：自主学习学习
内容
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摘记读准下面加点字的音。寂寥（）嘈杂（）冗长（）弄堂（）陶冶（）乐以教和（）（）和歌（）解释下面词语的意思。①趋之如归：②怨天尤人：③望洋兴叹：④萍水相逢：⑤乐以教和：请思考文章的记叙六要素是哪些，并复述一下
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的梗概。根据知识链接2，理清文章的记叙线索：事情线索：山中遇雨---------作者借琴-------------依依惜别。感情线索：作者：扫兴----反觉趣味--------------欣然惜别。两女孩：怨天尤人------喜极而歌------
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本文线索的特点：读课文，在文中圈出与事件有关的词语，如时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，并在此基础上概括事件的内容模块二：交流研讨研讨内容摘记内容一：在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了怎样的变化？“三家村”的气氛又发生了怎样的变化？变化的原因分别是什么？内容二：作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么？这样写与表达“乐以教和”的主张又有什么关系？内容三：作者说：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你对这句话的理解。模块四：巩固内化学习任务摘记任务一：通过学习，请你概括出整篇文章的主旨。任务二：根据知识链接2，理清文章的记叙线索：事情线索：山中遇雨---------作者借琴-------------依依惜别。感情线索：作者：扫兴----反觉趣味--------------欣然惜别。两女孩：怨天尤人------喜极而歌------总结本文线索的特点：当堂训练1、《山中避雨》一文的作者是，现代家、家、美术和音乐教育家、翻译家。2、“山色空蒙雨亦奇”出自写的《》。请你查阅资料写出这首诗歌3、给加点字注音。一种寂寥而深沉的趣味。（）②嘈杂而冗长的雨声。（）（）又请对面弄里一个裁缝。（）（）④两女孩和着歌来唱。（）4、解释下面加点字词的意思。①趋之如归②怨天尤人③望洋兴叹④依依不舍⑤萍水相逢⑥乐以教和5、根据意思写出相应的词语。①她们坐在这小茶店里躲雨，只是（埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件），苦闷万状。（）②我对他的拉奏（比喻做事力量不够，感到无可奈何），始终学他不来。（ ）③三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些（比喻素不相识的人偶然相遇）的人呢？（）④其艺术（比喻给人的思想、性格以有益的影响）的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。（）赏析句子“我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。”中“闹”字用得很妙，为什么？7、本文的对比及其作用表现为哪三个方面的内容？
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