PAGE第七章第三节重力学习目标：1．知识与能力知道重力是如何产生的．知道重力的方向以及重垂线的应用．理解重力的大小跟质量的关系．2．过程与方法通过学生探究实验得出重力和质量的关系．通过“物理模型”“实验
分析
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”强化理解重力方向及重心．3．情感态度与价值观通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣．培养学生交流意识与团队协作精神．教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．教学难点：重力与质量的关系．教学方法：实验探究法教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线教学过程：一、创设情景：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。二、自主学习，合作探究。三、展示汇报：1．重力的产生学生阅读课本，找到重力的概念：叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。学生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。2．重力的方向思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是。重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。二、重力与质量的关系（1）学习
要求
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：阅读教材并实验探究重力与质量的关系总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成比。（2）g的值实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。（3）G＝mg如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g＝9．8牛／千克。4．重心地球吸引物体的每一部份。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好象它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。思考题：质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力四、拓展提升：１、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是（）A．大于3N，方向竖直向下B．小于3N，方向竖直向下C．等于3N，方向竖直向上D．等于3N，方向竖直向下２、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.３、甲乙两物体的质量之比是１：３，则它们受到的重力之比为（），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（）。４、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg）5、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。课后记：
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