PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。发挥德育优势，强化成长教育 摘要：小学德育体系中成长教育的实施要推行成长记录教育模式；发挥课程作用，输送成长价值；家庭教育是学校成长教育的补充。本文分析了德育对成长教育的重要性，提出了具体的成长教育实施策略。 关键词：小学德育；成长教育；重要性；实施策略 小学德育活动的有效开展能够为学生成长教育探索出全新的教育模式和教育实施策略，为长期的德育发展创造有利的条件。 一、小学德育在学生成长教育中的重要性 小学德育在学生成长教育中的作用是极其重要的。一方面，小学阶段是人生成长的关键阶段。这个时期的孩子是很单纯的，处于德育启蒙阶段，对世界的认识还很模糊，因此任何不良的教育思想都有可能转变他们的道德观念。在如此关键的时刻，小学德育工作要重视学生成长环境的塑造，重视学生整体成长方向的引导，全面关注小学生的成长，让其能够尽快树立正确的道德观。所以，这个阶段要通过各种各样的方法，引导这些懵懂无知的小朋友建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质。另一方面，小学德育工作能够改变当前一些小学生之中的不良风气。受多方面因素的影响，很多小学生存在很多道德问题，例如：不尊重他人，缺乏同情心、宽容心、孝敬心等。推行有效的德育活动能够改变这些问题，让小学生关注到怎样的成长方向才是对自己最有利的，这样就能够让小学生不断发现自身的优点与缺点，用正确的态度来看待自身，提高自身的认识价值。 二、小学德育体系中成长教育的实施思考 1.推行成长记录教育模式 成长记录的教育模式源自国外引进的优势化评价方式“成长记录袋”，但对这种模式进行了中国式的改良和发展创新。成长记录的教学模式更重视对“成长内容”的记录，将有关学生德育表现的证据收集起来，通过合理的分析与解析，反映学生在成长过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。成长记录的具体内容包括：①优缺点卡：用来记录学生一学期来学习兴趣、方法、习惯等方面的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了。②家长与教师的评价：家长与教师要对学生的发展进行评价，评价的内容要以鼓励为主。③学生的荣誉内容：包括各类型的奖励、鼓励和优势评价内容，获奖证书和奖状，让学生形成良好的自我认知暗示。④其他内容：自我简介、照片、成长目标、自创作品。对成长记录的管理要推行三级管理：①学生自主管理：成长记录袋的基本内容是学生作品。学生有权自主决定投入什么作品。作品的收集是有目标的，是能够看到自己在某一方面成长进步的，要留给学生发表意见和反省的空间。②教师的管理：教师的管理是成长记录的关键，教师要经常观察学生的记录情况，对年级低的学生更是要详细进行指导，并组织学生进行互相评价，让学生给对方鼓励的话语，教师也要及时参与成长评价。③学校的管理：学校要经常组织成长记录的德育活动，组织评选，评选出进步最快的学生，树立成长榜样。 2.发挥课程作用，输送成长价值 小学阶段的学科教育对学生成长的影响是至关重要的，因此德育活动要发挥课程作用，为小学生输送成长价值。例如：语文学科能够指导学生读有关的书，出有关墙报，办有关小报，写有关评论，开展演讲会、朗诵会等各种活动，实行全面教育，综合治理，形成集体舆论，充分发挥多渠道功能。美术等艺术学科也能够让学生在创作之中体验生活美，传递正面情感。总之，课程即营养，教师还要针对成长教育，
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专门的德育课程，如国学诵读、礼仪教育、写字、英语口语等，学校每学期根据教学计划和学生活动计划开展。 3.家庭教育是学校成长教育的补充 学校是专门培养人、教育人的地方，对小学生的全面发展起着主导作用，但是目前我国的班级教育模式不可能更好地照顾到每一名小学生，因此学校德育活动也要重视对家庭教育的指导，通过整合家庭教育弥补学校教育的不足。家庭教育的指导措施包括：一方面，教师要善于利用家访的有利时机对学生家长进行个体指导，注意具体问题具体分析，提高家庭教育的针对性与科学性。另一方面，要建立“教师-家长交流表”，教师和家长可以通过定期填表的方式相互问答交流，积极沟通，使教师可以掌握到学生的第一手资料，得到及时的信息反馈。 参考文献： [1]邵军.“学在课堂”：让学生在自主构建语文中成长[J].课程教学研究，2020，（7）. [2]骆殿兵.构建思想品德课的“四学”教学模式[J].思想政治课研究，2020，（4）. （作者单位：福建省泉州市丰泽区第二实验小学）
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