1秋天的图画【教学目标】正确认读“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“粱”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字，正确
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写“灯”、“波”、“浪”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来
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达秋天。【教学重点】正确认读“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“粱”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字，正确书写“灯”、“波”、“浪”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”8个生字。【教学难点】喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。【课时安排】两课时【学情
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】【教学过程】第一课时【课时要点】1.读课文，学习生字、新词。2.能正确朗读课文。3.整体感知课文，了解秋天的图画描绘了哪些景物。复习导入1.上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！媒体出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏2.果园里的果子都熟了，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来了呢？（教师要有意识指导学生使用上节课学习过的，描写秋天的四字词语。）3.有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是——《秋天的图画》，同学们想去看看吗？媒体出示：(《秋天的图画》)齐读课题初读课文1.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，读读苹果上的拼音来帮忙。边读边找找，秋天的图画描绘了哪些景物？2.学习生字、词语。（1）正音。媒体出示：图梨笼浪粱燃勤劳小老师领读，学生跟读,开火车读（2）说说识字好方法：你用什么好办法来识字？熟字加偏旁识字：梨（利+木）笼（竹+龙）鹊（火+然）换部首识字：浪（狼娘）粱（梁）自编谜语识字：图（冬娃娃住在大房子里）,粱（高粱本是粮，米字底下藏。）（3）读词语。媒体出示：图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳指名读，齐读。研读课文1.开火车，一人读一句。读后说说秋天的图画描绘了哪些景物？（根据学生的回答，适时进行板书：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁）2.画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员
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。3.朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，再模仿他的语气读一遍。4.师引读课文，感知全篇：（媒体辅助）秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽？……5.媒体出示：梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。挑战读，个人读，集体读复习巩固1.媒体出示：图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳挑战读词语，齐读词语。2.读一读，填一填。媒体出示：梨树挂起（）的灯笼。苹果露出（）的脸颊。稻海翻起（）的波浪。大雁排成（）的“人”字。路边开着（）的菊花。3.指导写字（1）分类左窄右宽的字：波、浪、灯、作上下结构的字：字、苹、丽上中下结构的字：劳（2）指导书写“波”、“灯”两个字老师示范书写指导学生书写，点评交流（3）指导书写“劳”老师范写指导:重点强调中间的秃宝盖要写的扁一点学生书写，点评交流4.猜猜下面的字谜，把谜底写在括号里。回家用它考考爸爸妈妈。再让他们给你出个谜语猜一猜。拓展作业1.把句子写具体。媒体出示：孩子绽开笑脸。孩子绽开（）的笑脸。我爱吃苹果。我爱吃（）的苹果。人们画出了图画。（）的人们画出了（）的图画。2.在方框里填上正确的标点符号。媒体出示：秋天来啦□秋天来啦□山野就是美丽的图画□谁使秋天这样美丽□秋风吹□树叶摇□红叶黄叶往下掉□板书设计：梨树苹果1秋天的图画稻海高粱大雁第二课时【课时要点】1.通过朗读，体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。2.尝试背诵课文。复习导入1.同学们，让我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼（师引读：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……）2.数数这篇课文有几句话？对你来说，哪一句话最难读好呢？自己再大声地读一读。研读课文1.来交流一下你认为难读好的句子。2.媒体出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（1）读了句子，有什么问题吗？（预设：梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上真的燃起了大火？）媒体出示：(梨树、苹果、稻田、高粱的图片)（2）师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗？媒体出示：苹果（），好像露出了红红的脸颊。稻海（），好像翻起金色的波浪。高粱（），好像举起燃烧的火把。（3）指导学生有感情地朗读，边读边想像秋天田野的美景。（4）指导学生背诵。a.媒体出示(梨树、苹果、稻田、高粱的图片和提示)借助图片和提示，和同桌一起尝试背诵。指名背诵b.媒体出示(梨树、苹果、稻田、高粱的图片)谁能只看图片，将课文背诵出来？3.谁使秋天这样美丽呢？指名读第四句。媒体出示：(看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。)（1）和同桌一起读好这句话。（2）“勤劳”什么意思？(努力劳动，不怕辛苦。)（3）谁也能用“勤劳”说一句话？（4）为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画呢？a.生交流。b.师：还记得我们曾学过的一首古诗吗？《悯农》。我们一起背诵。c.生背诵古诗。d.师：正因为农民辛勤的劳作，才有了如此美妙的景色。所以说——勤劳的人们画出秋天的图画。3.你们能看着图画有感情地背诵下来吗？（组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。）复习巩固1.让我们跟着音乐，去寻找春天吧。(媒体播放音乐)齐读课文。2.请为生字宝宝找找好朋友。媒体出示：波（ ） 浪（ ） 灯（ ） 作（ ）字（ ） 苹（ ） 丽（ ） 劳（ ）3.尝试仿写(媒体出示：)梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。（）。你还能接着写下去吗？将秋天更多的美景通过诗歌的形式展现给大家。拓展作业1.用自己喜欢的方式来表现秋天，如制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……2.有感情地朗读课文，并能背诵。板书设计：梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊1秋天的图画稻海翻起金色的波浪勤劳的人们高粱举起燃烧的火把大雁排成一个大大的“人”字教学反思：
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