《钱该怎样花》说课稿

PAGEPAGE1《钱该怎样花》说课稿一、说教材：1、教材内容：《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础的促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。今天，我说的课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 就是来自于人教版小学四年级上册《品德与社会》教材第三单元“花钱的学问”中的《钱该怎样花》一课。2、学情分析：我们班的学生大部分是独生子女，由于现在的家庭生活大都比较宽裕，家长经常会给孩子一些零花钱，而针对这些钱，孩子却没有合理的安排，往往是在上学或回家的路上买些小玩意和小零食，还会经常向家长提这样、那样的要求，同学之间互相攀比，体会不到父母挣钱的辛苦。而教材设置“花钱的学问”这一单元主要针对四年级的孩子，“这个阶段的孩子正是初步参与社会经济生活的时期，他们需要拥有正确的消费观和理财观念，需要一定的消费常识和技巧”而设置的。针对《钱该怎样花》这一课题我认为本课的教学关键在于引导学生联系自身实际，通过讨论明白每个家庭经济状况是不同的，在向父母提出购物要求时要合理；有的需求得不到满足，并不是经济原因，而是要考虑对自己的身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比；了解花钱应该有计划，合理的把钱花在合适的地方。3、教学目标：我就以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理的特点，以及实际中存在的问题制定本课的教学目标：（1）、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。（2）、通过结合生活实际、交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理要求。（3）、通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。4、教学重点：了解花钱应该有计划，能合理的支出，并知道把钱花在合适的地方。5、课时安排：一课时二、说教法、学法：整堂课的教学融学法于教法之中。1、自主、合作、探究法：在教学中的重点部分，运用“自主、合作、探究”的教学方法，既训练了学生的思维和语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力，又锻炼了学生的协作精神。在教学的各个环节，教师注重学生自身的主体感受，尽可能地让学生自我活动，调查、思考、讨论、交流，使他们更充分、更直接、更自如地了解社会生活，更好地解决生活中的实际问题。2、学生的活动方式方面，在个体独立学习的基础上，加强了同桌及小组之间的合作学习，有机地把各种方式恰当地安排、组合，从而使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，使学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态。3、多媒体直观法：课堂中恰当地运用电教手段，创设情境，能调动学生学习的积极性和主动性，增强学生的感性认识，从而更快、更准、更深地理解教学内容。4、情景再现，深化主题。学生在深刻理解的基础上，通过情景体验这种方式，能够更好地体会教学重点，提高学生的各项综合能力。三、说教学设计理念：整堂课凸现以下三个理论：（一）教学中应尊重学生在学习过程中的独特情感、体验和独特的、个性化的、多元化的理解。学生是学习的主人，既然每个学生的生活经验和个性气质都不一样，在教学过程中，就应尊重学生的个体差异，鼓励学生对学习内容作出有个性的反应。在讨论“节约与浪费”这一环节中，针对每一幅图，学生都会有不同的观点，我会让学生充分发表自己的意见，然后，经过大家共同讨论与研究之后得出最后的结论：生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也要花。（二）儿童的生活是课程的基础。《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出儿童的品德和社会性原于他们对生活的认识，体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。1、调动生活中的经验。课前布置小调查，调查我想要的、爸爸妈妈想要的、以及全家都想要的。哪些想要的能马上实现？哪些需要一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？通过这一系列调查访问，使学生面对学习主题的时候感到他们所学习的内容正是生活中普遍存在的现象和问题。从而让他们感受到日常生活中，每个人都有需求，应该学会选择，学会放弃。2、引发生活中的话题。谈谈自己向家长提要求时遇到的烦恼和不顺心的事，大家共同讨论解决的办法。这一环节紧密联系学生的实际生活，通过学生的“真实生活”来进行，课堂中讨论交流的问题全部来自于学生的真实生活的经历和体验，学生是在探讨自己的生活，切实体现了教学向儿童生活的回归。从而使学生体会到家庭的责任感，不应该向父母提不合理的要求。（三）探究性与活动性是这门课程的主要特点。探究是一种主观见之于客观的活动。只有探究才能发展思维、提高认识、增长才干、启迪智慧。这门课程就是要学生在活动中学会探究，再探究中求得发展。1、培养探究的兴趣。兴趣是学生自主学习，探究知识的动力。利用学生的好奇、好动、好胜的心理特点。我因势利导给学生创设探究的情景，上课之初，检查学生调查的情况，针对调查表上的问题学生都乐于发表自己的观点。可这些愿望不可能一下子全都实现，那就要有所选择，有所放弃。我抓住契机，提出新的问题：那么日常生活中，哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的呢？这样既为学生的下一步探究学习提供最佳心理准备，又为学生提出了新的探究目标。2、让学生多角度参与探究。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界，这种需要特别强烈。”可见，学生身上蕴藏着自主学习的潜力。尊重他们探究的需要，创设可供探究的条件，引导他们多角度参与探究。（1）在交流中主动探究。课程标准倡导学生主动探究，课堂教学活动中应充分体现学生的自主性与主动性。教学中借助媒体，用具体可感的画面展示一组有关“节约与浪费”的感性材料，通过学生之间、师生之间的讨论交流、情景模拟、自我评价，树立正确的消费观念。（2）在生活实践中探究。体验教学是以实践体验为载体，以道德情感体验为动力的。因此，我设计了“活动四”，在实践中制定花钱计划，目的是引导学生在开展这项活动中，学会合理支配钱，对自己想买的东西要有取舍。这一环节中实施了开放性策略，充分发挥学生的主体作用。学生在亲身体验中有所选择、有所判断、有所体验、有所感悟。从而，突破“花钱应该有计划，能合理支出并知道把钱花在合适的地方”这一教学重点。这一系列由浅入深、丰富多彩的活动，使学生在活动中感悟、在体验中学习、在学习中成长，从而拥有正确的消费观。四、说教学过程：活动一师：(出示调查表)课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（针对调查表上的问题，学生都展示自己的调查结果。）生：汇报调查结果。师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（这一安排使学生了解到父母挣来的钱都是有限的，对于各种各样的需求，就要有所放弃。）生：汇报调查结果。师：每个家庭的生活都离不开钱，而爸爸妈妈辛苦挣来的钱又是有限的。那么在生活中那些钱是必须花的，钱到底该怎么花？今天，我就和同学们一起探讨：（板书）钱该怎样花。师：我想先听听同学们的想法，你认为生活中哪些钱是必须花的？哪些是可花可不花的？生：自由发言。活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。生：讲自己的事例，互相分析。师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？生：自由发言。师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。（通过交流、分析、汇报，不但训练了学生的思维能力和语言表达能力，而且能更好的体会到父母挣钱的辛苦。）活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?生：自由发言。师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ）生：小组讨论。（小组合作学习时，教师巡视指导，让自主学习落到实处。此环节让每个学生充分展示自我、表现自我，学会吸收，学会合作，调动他们的积极性和主动性。）师：通过刚才的分析与讨论，今后你们向家长提要求或自己想花钱的时候，你应该想到什么？生：自由发言。板书：家庭经济条件不可盲目攀比尊重父母的想法根据需求和需求量师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，（出示课件）请你根据需要进行购买。生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？生：自由发言。师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。五、说板书设计：学生在讨论探究中，我相机板书。钱该怎样花家庭经济条件不可盲目攀比尊重父母想法根据个人需要板书是教学内容的浓缩，设计精练、清晰，有助于体现教学重点。总的说来，这节课我根据教材特点、学生特点，本着自主学习的宗旨，采用自主探究、协同合作的学习的方式，使学生成为课堂的主人。在这次教学活动中，真正构建了面向学生生活，回归学生现实生活的开放的课堂，激发了学生对《品德与社会》这门课程学习与探索的兴趣，提高了适应社会和参与社会的能力。