Word格式、可编辑排版PAGE\*MERGEFORMAT1高三语文教学工作计划(精选23篇)高三语文教学工作
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(精选23篇)高三语文教学工作方案篇1一、指导思想:本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段,结合各学问点,进行优化组合,瞄准高考要求,精讲勤练,以求在第一轮就夯实相关的高考学问点,为全面强化复习质量奠定坚实的基础。二、状况分析:本届同学虽然已经过两年的高中语文训练,但状况仍旧不容乐观,基础不够扎实,阅读力量、分析鉴赏力量以及对文章整体感知的力量堪忧,且相当一部分同学不重视语文,所以,在对同学全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战。三、复习设想:1、仔细学习考试大纲,考试说明,讨论新课程,不断关注高考动态,扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。2、解读高考试卷,讨论命题角度。20__年全国高考共有17份语文试卷,其中全国卷2份,自主命题的省15份。仔细解读这17份高考试卷,讨论同一考点不同的命题角度,对全面理解考点内涵和命题思路,设计考点专题复习内容有特别的指导作用。3、统一复习方案,统一教学进度,统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标。4、协作教研室、教研组,开展各项教学工作并乐观参与教科研活动。四、制定具体方案,确保复习有序1。本学期主要完成高考第一轮复习步骤:仔细校对,留意排版。网上下载试卷要求仔细校对,题目和答案不能有明显错误硬伤,的确需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版,便利同学阅读答题。依据高考新动向,调整训练重点。2、三轮复习以试题训练为重点,采纳当年各省模拟卷加强同学应考力量。3、梳理学问网络,总结解题方法,提高审题力量,
规范
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答题要求,强化踩分意识,培育同学的应考力量。4、强化阅读和写作训练,有意识地引导同学积累写作素材,提高同学的写作力量。三、详细方案全面复习,夯实基础力量。高考以力量立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。没有构建完整的学问体系;却是比较基础的东西,同学靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的,而这对同学的总分至关重要,故在平常复习中反复强调,并加强训练。详细做法:充分得用课前3至5分钟时间,让同学坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌,如有时间,老师还要适时抽查,重点抽查那些平常不爱背诵的同学。三、提高同学的表达力量,狠抓作文教学。作文是一般班的弱项,在我所上的两个班里,有不少同学的文章要么是思路混乱,要么是语言不规范,错别字多。就上学期期末考试的统计来看,全校近800个同学作文上48分的只有38个,占总人数的百分之四点八,因此作文方面还有较大的提升空间。详细做法:先抓稳同学的作文结构训练,这是基础。重抓作文审题,这是得分的根本。每周支配两节课,布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练,并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练,或命题,或给材料,要求同学写好一段文字。四、坚持"日练、周测、月考'制度,让同学在练中把握基础,在测中提高力量,在考中学会规范答题。本学期,已基本进入复习阶段,简单做到日练周测,或老师批发,或同学自批或互批,尽量做到批改的形式多样化,让同学练得好玩,测得有味,考得有效。高三语文教学工作方案篇15仔细校对,留意排版。网上下载试卷要求仔细校对,题目和答案不能有明显错误硬伤,的确需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版,便利同学阅读答题。。老师尤其要引导同学学会鉴赏文章,每周让同学进行一次片段练习,重在提高同学思维的深度和广度。6.要明确作文教学目标,避开走弯路。A、审题意识。高考作文的审题不行能成为一大障碍,但也不是一眼就能看究竟的,需要好好琢磨,细细思辨。只有领悟命题意图,才能把握写作思路。B、文体意识。文体不限不等于不要文体。平常训练要有文体意识,记叙文就是要有描写意识;谈论文观点鲜亮,要有思辨意识、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。C、结构意识。段落不要分得太零碎,以免给人一种很散的感觉,不要故作高深写"题记',不要分成"一'、"二'、"三'、"四',很自然的分成46个自然段即可,要文气贯穿,一气呵成。D、"亮点'(创新)意识。一个奇妙机灵的构思,一个精彩的段落,一段内涵丰厚的句子,一个有共性的词汇,甚至一个有如诗眼的字,一个特别有特点的标点符号,都可以作为亮点,提升文章的层次。有的考生喜爱故作肤浅,有意把文章写得很"含蓄',缺乏开点题的意识,以致使得观点不亮。要凸显自己的亮点,不怕张扬,不怕"招摇',把文章的语言美、立意美、结构美发挥到极致。E、语言意识。尽量"装潢'作文的语言。要进行写好一段排比或一段比方的训练,进行写好一段规律性强的文字的训练,进行写好头一段精辟有哲理的话的训练,进行写出一段生动形象的话的训练。总之,要在语言上"制服'阅卷老师。首先,要制定具体的作文教学方案。其次,要仔细讨论课本,从课本中挖掘作文素材,讨论课本在作文教学中的作用,写
教学反思
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。第三,老师要整合信息广泛收集资料,编写校本教材。7、备课要依据学情备课。8、教学目标要留意制定目标,因人施教。复习要讲究共性差异,老师要关心同学依据自己的薄弱环节和特点制订目标,讨论方法,使复习带有共性化特点。克服目前老师"过度期望、过分干预、过度包办'的弊病,使每个同学都可以在自己的层次上有所进步,明确自己的方向,明白自己的需要,选择适合自己的方法。老师既要敢于放手,让同学进行以自我为主的学习,又要准时赐予关怀和指导,譬如关心同学在确定目标、预备资料、整理思路、检测调控、得失总结的各个环节中,关心同学了解他自己的迫切需要,关心同学完善学问体系,关心同学充分熟悉自己,为同学完善自身的学问、力量的建构过程服务,适时进行师生双边活动,引导同学之间进行沟通沟通,诱发思维碰撞,监控学习的过程,并参加同学的活动,共同探讨、提高。老师要建立"同学语文成果档案库',把每一个同学的每一次测验成果都加以细化和分解,明确同学在哪一部分失分较多,是普遍现象还是个别现象,是需要大面积的补救还是需要个别辅导。尤其是那些语文成果需要关注和关怀的同学。老师要做糊涂的老师,同学要做明白的同学。教学工作支配第一学期:1,九月至十一月上旬期中考试(11月1号---6号)基本完成"语言学问和语言表达'的专题讲座。基础学问讲座和作文训练兼顾。2,十一月中旬至一月下旬期末考试(1月29---2月4号)基本完成"文学常识、名句名篇、诗歌鉴赏、文言文阅读'的专题讲座。基础学问、阅读鉴赏讲座和作文训练兼顾。春节放假2月12号---2月25号第二学期:1,二月下旬至三月下旬第一次调研测试(3月26号---4月1号)基本完成"现代文阅读'专题讲座,结束第一轮复习,并强化作文训练。2,四月份至五月中旬进行第二轮题组练习,四月下旬第二次调研测试。3,五月下旬第三次模拟训练。4,六月同学自主复习备考。高三语文教学工作方案篇20本学期我但任高三语文课。针对高三教学的特点,特拟定本方案。一、学情分析本人所教高三(9)、(10)班是学校的一般班,大部分同学成果不太抱负,语文基础较差,最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,学问面窄,思路堵塞,文章空洞。二、教学设想1、讨论考试大纲,加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍,试图从中查找一些考试规律,精确 把握高考动态,并且准时加以落实。2、狠抓专项复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。3、落实培优补差工作,分层教学。依据不同学情,采纳了“区分对待,分层施教,全民参加”的教学方法。4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住同学的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。三、详细的措施及留意问题:以最节约的时间换取效率,是我们的愿望。1、复习以学年时间支配的内容为主线,将根据高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段详细如下:①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③>基础学问语言应用专项练习。2、为同学细心选择出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.3、引导同学把握学问规律、解题规律、解题方法,特殊是梳理学问点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决同学主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知同学,关心同学理清解题思路,教会同学解题方法,4、语文靠的是积累,力量的提高不是一朝半夕的事,必需持之以恒而同学在繁忙的同学中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文、放在课外完成,老师要严加检查,务必让同学在紧急的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累,就想通过试题训练产生“质”的飞跃,是不行能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道,提高同学的阅读水平,语文力量可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。6、依照《大纲》和《考试说明》的要求,把每一个学问点落实,教会同学解题方法,将出题者惯用手法告知同学,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练同学依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、规律的分析、综合、推断,将字面上写而未透的内容明朗化。克服同学回答问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练力量,通过训练来发觉问题,解决问题,全面提高同学的语文力量。8、扩高校生学问面,引导同学做一个有心人,关怀我们的国家、我们的社会,关怀四周发生的事,留意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面,解决同学“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避开偏题离题;依据同学实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清晰,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。高三语文教学工作方案篇21一、对策与措施这两个班同学的基础差,尤其是x班偏科现象比较严峻。在高考语文复习中,如何针对同学现状,奖掖先进,激励后进,以达到共同提高的目的,是语文老师的当务之急。为此,我预备从以下三个方面入手,做好语文复习工作。1、以同学为本。要求同学依据自身的学习状况,制定出行之有效的复习方案,做到补缺补差,各科齐头并进。2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南,既是同学的本,也是老师的本。同学要分析考纲,钻研考纲,吃透考纲,这样复习的思路清楚,复习的内容充分,因此复习的效果也就明显。3、以教材为本。有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础学问。从高考的实际需求动身,我会重点选择诗词单元、文言文单元,其他课文作为写作素材进行积累。二、突出重点难点,有方案地进行第二轮专题复习(一)古诗文专题复习1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要学问点。2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。3、连续坚持每天一篇的文言语段的训练量,加强文言文语感。(二)现代文专题复习1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行分类复习,比如分为小说、谈论性散文、记叙性散文。2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。(三)作文1、谈论为主,结构训练连续训练谈论性散文的文体写作,重点训练分论点的概括归纳,以期文章条理清楚,层次分明,容量丰富。2、素材积累、一材多用连续由老师供应一些写作素材。包括先进人物(如感动中国人物等)、文化人物(如苏辛等)、哲学人物(如孔孟、老庄等),让同学在透彻地了解讨论某个人物的基础上能够一材多用。3、审题训练在传授一些审题技巧(如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等)的同时,让同学进行当堂训练,如在课上供应某一话题,让同学思索沟通立意观点,再由老师加以评点、指导。4、表达训练每周完成一篇大作文,作准时的针对性的讲评。三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考,让同学有更强的紧迫感,讲评时突出重点难点。总之,在深化讨论考试说明、讨论近三年高考试题特点的基础上,结合同学现状,进行针对性的复习巩固,突出重点难点,补缺补漏,争取在最终阶段让同学保持昂扬的斗志,向最终的目标冲刺。高三语文教学工作方案篇22本备课组共有15位老师,经过集体讨论争论,备课组成员就高三学年如何有效开展语文教学、高三复习和教研工作达成共识,形成如下方案。一、指导思想切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念,仔细落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神,全面提高同学的语文素养。同时,深化贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学训练质量,争取高考佳绩。二、工作目标1、强化本班级同学语文学习意识,优化语文学习习惯,引导同学自能学习,全面提高同学语文成果。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成果的大幅提高来促进同学综合素养的整体提升。3、强化教改意识,加强学习沟通,不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性。三、整体思路本学期的教学工作分为二个阶段:第一阶段:选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》。第二阶段:进行高考第一轮复习,分为7大专题:1、语言表达运用复习与训练。2、文言文阅读复习与训练。3、诗歌鉴赏题复习与训练。4、名句名篇默写复习与训练。5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。6、选考类文本阅读(论说类文本和有用类文本)复习与训练。7、作文复习与训练。作文复习与训练方案单列,贯穿始终,每周由各科任老师轮番命题。四、教学要求1、坚固树立时间观念,明确效率意识。高三学年转瞬即过,时不我待,老师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、仔细上好每一节课,使同学在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。2、结合高三同学特点使用好教材。上好选修教材对提高同学的思想熟悉水平、审美力量关心很大,老师要结合文本特点仔细钻研、深刻理解,制定符合同学认知力量的
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,在培育同学的语文力量上下足工夫。3、仔细落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习,促使同学的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练。4、教学中要做到三个结合。即:课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择,不要拿来就用,对训练试题要细心讲评,通过讲评教给同学一些方法;对作文训练方案性要强,评改方法可以多样。高三语文教学工作方案篇23依据新颁布《高中语文教学大纲》的内容,通过深化学习体会《大纲》精神,并结合同学实际,特制定如下一系列教学工作方案,以便使自己的工作能有序地开展。一、同学状况及成果分析本学期我担当高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作,从上学期语文成果状况来看,高三(614)班的同学仍旧存在水平相对较低,参差不齐的状况。高三(613)班同学从上期成果上来说是相对好的,但对那些基础学问还需要多细心些。思想状况方面,高三(614)班有2/3的同学有明确的学习目标,比较仔细刻苦,他们的学习心情比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,较能井然有序地支配自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够准时与老师进行沟通,关心老师调整自己的教学方法。高三(613)班同学,大部分同学心理素养较好,绝大部分同学有很强的乐观进取精神,有取得良好成果的剧烈愿望,有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控力量比较弱,所以有相当一部分同学学习还不是非常自觉,有时不能完成老师的要求。二、教学目标和要求思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培育同学的爱国主义精神,激发同学喜爱祖国语言文字的感情,培育同学社会主义的思想品质,努力开拓同学的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展同学的智力,培育同学健康高深的审美情趣,提高同学的文化品位。进展健康共性,逐步形成健全人格。学问目标:全面了解课文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,小说的有关学问,熟记文言文。把握和运用学问力量的目标:进一步指导同学正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的力量,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目。三、主要教学内容及教具学习文化比较丰富的现代论文,科技说明文的文学名家名作,着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中,努力使同学学会学习和形成正确的价值观;除此而外,还要从2月份开头进行语文基础学问的系统复习。教具:多媒体
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。四、教材重难点高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中,努力使同学学会学习和形成正确的价值观;着重培育同学理解文章的力量的阅读文言文的力量。连续观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文,重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念端详古代文学作品的内容的思想。五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学,要在教学过程中,留意因材施教,做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤,要重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育同学的制造性思维。教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。六、教改措施依据同学的状况和我校的实际,本学期拟采纳以下教改措施1、留意培育同学的自学力量终身训练、连续训练已渐渐成为国际公认的训练理念。作为跨世纪的新一代公民,不会自学,就不行能具有自我进展和制造的潜力。基于这一熟悉,新教材注意培育同学的自学力量,着眼点不是老师的“教”,而是同学的“学”,把握学习方法,养成自学习惯,为日后的连续自学和自我进展打下基础,使同学终生受益。2、留意发挥老师的主动性和制造性这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书,比较注意对课文的分析与解说,而不大注意供应研读的思路和备课资料。原来施老师备课时参考用的,由于受应试的影响,实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特殊是对文学作品的理解,原来就可以见仁见智,不能定于一尊,有一千个观众就有一千个哈姆雷特,而教学参考书供应了“标准”,不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书,则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训,以教学大纲为指导,以教材为依据,重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中,留意汲取语文教学和语言学、文学讨论中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文老师的实际动身,既留意关心老师解决备课中的实际困难,又留意给老师留有余地,尽量不供应结论性的东西,以利于发挥老师钻研教材的乐观性和教学实际中的制造性。七、业务自修内容1、多向有阅历的老师学习;2、多阅读、查找资料,订阅专业报刊;3、多与家长联系,帮助解决同学的学习问题。八、提高教学质量的措施1.课外辅导,利用晚修、文体课时间,组织同学加以辅导训练。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动,请优生介绍学习阅历,差生加以学习。课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。3.对同学实施多做多练措施。同学适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。4.充分了解同学现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。顾及中等成果同学,保持其成果稳定和提高。