2013高考
古诗词
经典古诗词大全300首五年级必背古诗词50首小学生必背75首古诗词小学生必背70首古诗词中小学生必背古诗
修辞鉴赏在历年的高考语文卷中，总是会不时考到该篇古诗词运用了哪几个修辞手法。常见古诗词修辞手法有五个，分别为比喻、比拟、对偶、夸张、借代等。答题步骤1、确定修辞手法2、结合诗句
分析
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3、分析修辞的好处效果和表情达意的作用1.比喻 比喻即用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象事物形象化的作用。在古诗词里经常运用这一手法以达到形象生动的艺术效果。2012浙江卷（二）阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分）未展芭蕉（唐）钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。22．简要分析这首诗的表现手法。（3分）巧妙运用比喻，（1分）如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，（1分）不仅传神，而且传达出美好的情思。（1分）2012江西卷14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）相同点：都运用了比喻和夸张的手法，（1分）将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（1分）不同点：李词运用明喻手法，秦词运用暗喻；（1分）李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（1分）2008年【江苏卷】10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？3分2）比喻。（1分）①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；（1分）②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（1分）（2.比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。运用比拟可促使读者产生联想，使描写的事物更形象生动。2012重庆卷阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）鹧鸪天预报 [金]王 寂秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。[注]①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分）运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。（2分）“晓云散去山腰瘦”写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时山峰的壮阔；（1分）“宿雨来时水面肥”既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。（1分）3.夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能把诗人所要表达的内容“放大”后突现出来，给读者以强烈的视觉冲击力。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。2008年【四川卷】12．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。（3分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；（1分）②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；（1分）③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。（1分） 4.对偶 即用结构相同、字数相等的一对句子来表达两个相近或相对的意思，语言整齐对称，语义集中凝练。2008【辽宁卷】12、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（3分）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。（1分）②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。（1分）③比拟，如说新月“学”扇。（1分）5.借代指不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体。借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。2012天津卷14.阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）野菊 【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正”（2）请自选角度赏析颈联。（3分）修辞：借代 （1分）“碧”借代青山碧绿，“黄”指代菊花，勾勒出色彩鲜明的图景。（1分）体现了作者对野外大自然的欣赏和对野菊的喜爱之情。（1分）【答案】借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。2010四川卷12阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）【答案】运用借代手法（2分）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。（1分）“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（1分）2009重庆卷试题：下面的曲词，回答问题。（6分）【折桂令】问秦淮 孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）【答案】借代，反问 【解题指导】“粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，均属借代；（1分）“何处笙箫？”自然是反问。（1分）“粉黛”在课文中有注释“借指歌伎”，即使没看课文注释也应该知道属借代，因为在所学过的文言课文中出现类似的情况还不在少数，与“粉黛”类似的有《柳毅传》“娥眉不舒”中的“娥眉”，课文也有注释，代指漂亮女子，其它有“红颜、倾国”等都是代美女。与“笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、羌笛”大诗句中常代音乐。
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