小学数学有效教学策略初探

     小学数学有效教学策略初探                  摘要:在小学阶段，数学无疑是一门非常重要的核心课程。数学教学是在高 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、高要求、高关注度下进行的。在当今信息时代，学生过度使用电子产品，严重影响了他们的视力和注意力。由于学生注意力不集中，理解和推理能力跟不上，数学学习非常困难。学习成绩显示，一年级和二年级的差距不明显，三年级和四年级逐渐两极分化，五六年级优秀生和差生的差距越来越大。学生在这一阶段缺乏学习意识和主动性，可能与课后作业量偏大、家长营造的不良学习氛围、缺乏或不恰当的指导学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 有关。如何提高学生学习数学的兴趣，从而提高数学教学质量，是课堂教学的关键。运用恰当有效的教学策略，让数学课堂充满弹性，从而充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，养成良好的数学学习习惯。关键词：小学数学;有效教学;策略;初探1当前小学数学教学中存在的问题首先，教学目标不够明确。新课标中，已经提出了“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的立体化目标。但在实际的数学教学中，仍有部分教师对三维目标在数学教学中的应用把握不够。相关数学知识结构不完善，缺乏相关的教育学、心理学等因素，导致一些教师采用形式化的教学模式，不仅没有起到实质性的作用，而且引起学生的反感。其次，预设了复杂的教学设计内容。教师一节课只有40分钟，需要完成更多的教学内容。所以，如何提高课堂的有效利用率，一些教师还没有准确把握。他们没有掌握重点和难点教学内容，而是预设了许多杂乱无章的内容。这种不合理的课程设计会使学生感到困惑，无法学习到有效的知识。同时，过多的教师加入课程设计内容，会使课堂出现“一言堂”的局面，这在一定程度上也大大降低了学生参与课堂的积极性，个性化无法发挥，所以这种过多的预设是不合理的。最后，教师评价方法过于单一。传统的教学评价方法僵化、单一，主要依靠笔试对学生进行评价，学生处于被动地位。这种评价内容忽视了学生的个体认知能力，只评价片面的能力。长期以来，对学生进行等级划分是强制性的，评价内容不能充分反映学生的成长问题，可能严重损害学生的学习自信心。2小学数学教学中的有效教学策略2.1建立良好的师生关系我国大教育家孔子提出的“因材施教”,法国思想家卢梭提出的“教育要适应学生天性的发展:教育的目的是要培养自然人;在不同的年龄阶段施加不同内容的教育,采用不同的教育方法。”所有这些都表明一个老师必须很了解他的学生。如果教师不了解学生，仅仅按照课程标准和教材来设计教学，教学就会更加困难。教师要熟悉新课改的一个重要环节，特别是其教学的重要环节，与学生建立和谐的关系。教师如何快速熟悉每个学生？有经验的老师会有各种各样的技巧。比如，给孩子做一张桌牌，可以准确地喊出学生的名字；打印学生的照片并标注姓名；熟悉并记住；老师会自己分发作业本；认识和熟悉学生的时间越短，学生对老师的好感就越强。教师还需要了解每个学生的个性特点，课后与学生聊天，了解学习情况，也了解生活情况。尽可能多地和全班同学交谈，有些人可以不止一次地交谈。经常与其他老师交流课堂上学生的情况，增加学生的相互了解。我们也应该和家长沟通，了解学生在家的表现。“知子莫若父”,与家长的交流会受益匪浅。老师课余与学生多活动,参加他们的一些游戏,让学生能够敞开心扉,把他们不易外露的天性展现出来。只有熟悉自己的学生,才能“有的放矢”,也才能“知己知彼,百战百胜”。2.2改进教学模式，加快教学信息化建设随着信息技术的飞速发展，信息技术已逐渐融入人们的日常生活，成为人们生活中不可缺少的一部分。它不仅能提高学生对数学教学的兴趣，而且有助于提高学生的数学学习质量。因此，我们的教师在教学过程中，需要对信息技术给予足够的重视，加快信息化建设，依托信息技术的优势，为学生提供良好的课堂学习环境，实现课堂教学效率的提高。例如，在“图形的旋转、平移和轴对称”一课中，教师的教学目标是使学生了解一些图形的旋转、平移和轴对称。通过对教材知识的学习，学生可以建立一定的空间观念。在教学过程中，教师可以对本课的教学内容制作 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ，并利用PPT 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的形式，将本课涉及的知识难点分为不同的层次，以简单易懂的方式展示给学生，使学生对所描述的内容有一个具体的了解在教科书里。然后，教师可以利用信息技术的资源整合优势，在网上下载一些与图形的旋转、平移、轴对称相关的图片和案例，与学生分享，使学生能更多地了解本课的内容，拓宽学生数学知识的积累。2.3创设生活教学情境,拓展学生数学视野数学源于生活。许多小学生没有意识到数学学习的重要性，因为他们没有感受到生活与数学之间的密切关系。在小学数学课堂教学活动中，教师需要加强对小学生的思维引导，将生活与小学数学教学相结合，注重学生思维的发展，拓展学生的数学视野。比如在《混合运算》这一项课程的教学中,教师可以模拟生活中小朋友们一同去超市买零食的场景,如“小鹏买了2根香肠,花了4元钱,小丽买了1袋果冻,花了5元钱,请问他们一同花掉多少钱呢?”等问题,检验小学生的数学知识学习情况。再如指导小学生学习《统计》这一项内容中,教师可以组织学生模拟生活中的情景。老师可以在桌子上放一些不同的水果。一个学生负责顾客的表现，而其他几个学生则扮演顾客的角色。买水果的学生要计算自己的数量和价格，卖水果的学生也要计算总价。通过游戏，让学生感受到数学的乐趣和学习数学的价值。在小学生的计算过程中，教师还需要加强对小学生的思维引导。2.4教学形式尽量多样化各部分的数学内容不尽相同，数与代数相对抽象，图形与几何略为生动，统计与概率也较抽象，综合与实践具有可操作性。不同的内容，不同的教学方法应该有所不同。你可以教或示范，你可以得到的重点或提前预习，你可以在小组合作，或你可以选择学生来显示。有些内容还可以鼓励学生成为小学教师，学生可以教授新的内容，然后其他学生可以补充或重复。一些游戏也可以在教室里设计。游戏的设计要符合儿童的年龄特点，与教学内容紧密结合，使游戏成为学习的载体，充分体现“在玩中学在学中玩”的教育理念。每节课的情景设计也可以千变万化,用学生喜欢的形式吸引学生,激发他们的学习兴趣,增强学生的求知欲。2.5加强数学阅读能力训练语文是学习的基础，阅读能力是解决问题的关键，不仅要求语文阅读。当学生阅读数学问题时，他们很难理解问题的含义。他们常常有不良的阅读习惯，不能把握问题的重点，不能理解层次，不能理解数量关系。在语文阅读理解中，要理解材料的意义，就需要反复阅读。数学有数学语言,文字、图片、 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 、线段……都蕴含着数学信息,数学概念、定律、法则……即是特定的数学语言。数学题目要完全理解题意,也需要反复阅读,理清条件之间的关系,分析解决问题的必要条件,层次清晰,思路自然清晰,再复杂的问题也能够迎刃而解。结束语一般来说，小学数学课堂的有效教学，既能改变原有枯燥乏味的课堂教学环境，使小学数学课堂充满生机和趣味，又能提高学生在课堂上的积极性，提高学生在课堂上的学习效果，实现学生的全面发展。当然，小学数学课堂有效教学的实现不可能一蹴而就，这就要求我们的教师在教学过程中不断优化和创新教学方法，通过游戏教学法和信息教学法实现小学数学课堂的高效教学，使学生在一个有趣的课堂上学习数学知识。参考文献[1]贵州省平塘县平舟实验小学黎启瑞.小学数学课堂有效教学策略的研究[N].科学导报,2019-06-04(B02).[2]林冰.小学数学课堂有效教学的思考与策略[J].黑河教育,2019(01):49-50. -全文完-