PAGE藤野先生学习目标知识与技能复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。导学活动二次修改意见一、复习检测采用小组自改互查的方式，组长点评字词掌握情况。二、目标展示1、理解选择典型事例突出人物品质的写法。2、学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。3、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。4、联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。三、质疑探究研读，
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藤野形象1、学生采用跳读方式。阅读有关写藤野先生的内容学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。(投影显示如下)跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人课文如何描写藤野先生的形象？2、大家找找看，一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质。A、学生朗读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。结论：课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面
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现了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的高贵品质。B、提问：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？学生思考回答，教师小结。明确：①学会选择典型事例突出人物品质的写法 ②叙事应该有详略③上下文注意过渡④叙事时要注意刻画人物的神态 四、精讲点拨1、读到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。读到此，我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？学生思考回答，教师小结。2、领会作者的爱国主义思想A、作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？（出示《自题小像》）B、找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。学生思考，研讨交流，教师小结。五、当堂检测1．关于课文主旨的理解，沦争颇为热烈，对于下面的说法，你更倾向于哪一种?2．鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。六、作业布置1、朗读课文，领会感情2、完成本课练习册。过程与方法1、理解选择典型事例突出人物品质的写法2、理解重点字词在语境中所表达的不同情感 情感态度价值观1、学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。2、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。教材分析重难点联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。教学设想教法指导点拨学法合作探究教具鲁迅生平和创作的资料板书
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藤野先生目睹印象——治学严谨耳闻亲见——生活俭朴添改讲义———认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习———热情诚恳了解裹脚———求实精神藤野先生：治学严谨、正直热诚、没有狭隘的民族偏见
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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