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18山和海的书信18山和海的书信学习目标:知识与技能:认识“捎、屹”两个字,学会10个字。2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法:1、读句子,能根据句子内容想象画面。2、欣赏画面,指导朗读。情感态度价值观:1、理解课文内容,明白朋友的第三层含义:互相景仰,猩猩相惜。2、渗透德育:真心实意的欣赏对方的优点,才能交到更多的朋友。教学重点:理解课文内容,明白朋友的第三层含义:互相景仰,猩猩相惜。教学难点:读句子,能根据句子内容想象画面。教学准备:多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、单元复习,导入新课1、...

18山和海的书信
18山和海的 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 信学习目标:知识与技能:认识“捎、屹”两个字,学会10个字。2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :1、读句子,能根据句子 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 想象画面。2、欣赏画面,指导朗读。情感态度价值观:1、理解课文内容,明白朋友的第三层含义:互相景仰,猩猩相惜。2、渗透德育:真心实意的欣赏对方的优点,才能交到更多的朋友。教学重点:理解课文内容,明白朋友的第三层含义:互相景仰,猩猩相惜。教学难点:读句子,能根据句子内容想象画面。教学准备:多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、单元复习,导入新课1、我们通过本单元的学习,知道了……今天,我们来认识一对新朋友,它们是谁呢?这对朋友很有意思,它们用书信进行交流。揭 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :(课件出示)指名读题,全班齐读课题。2、反馈预习情况:=1\*GB3①多种形式认读生字。=2\*GB3②读课文,你知道了些什么?还有什么不明白的?=3\*GB3③交流汇报。教师归纳问题:(预设)山和海在书信中交流了些什么?为什么要赞美对方?二、研讨学习第一部分1、自由朗读第一封信,思考:在山的心目中,海是什么样的?=1\*GB3①生自由朗读,教师巡视。(学法提示:勾画出相关的词句,一边读一边想象。)=2\*GB3②学生交流发言:勾画的句子。2、引导感悟,指导朗读。=1\*GB3①师:同学们很会读书,刚才找到的是“海”在“山”心目中的形象。第二自然段具体描写了“海”很多令人喜爱的模样,赶快读一读,说说你最喜欢大海是什么模样的?=2\*GB3②学生再次自由朗读。=3\*GB3③学生交流,自己喜欢的样子,并说一说感受,读出来。A这时的大海是很温柔的,大家一起来读一读,一边读一边想象画面。指名读。师追问:你想到了什么?(学生描述)读出来。(学生朗读)大家自己读一读。[观看视频]指名 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演读。(温柔的样子应读得舒缓些,轻一些)B哦,你喜欢大海神气的样子!大家一起来读一读,一边读一边想象画面。指名读。师追问:你想到了什么?(学生描述)读出来。(学生朗读)大家自己读一读。[观看视频]谁想读?真有气势!C还喜欢大海什么样子?闭上眼,想象大海美丽的样子。师范读。你想到了什么?读一读。教师描述,你想到了吗?读一读。齐读,(板书:美丽)D大海还有神秘的模样,像刚才那样自己一边读一边想象画面。(课件:出示句子)自由读,到小组里说一说自己想到的。[课件播放视频]E[连续播放视频],师读文。看完后,你想说什么?学生交流。拿起书,读一读。3、他不仅天天看着大海,还用耳朵倾听,他听到了什么?指名读第3自然段。你听过哪些海的传说?师:大海真美丽,大海真神气,大海真神秘!大海有这么多传说,难怪山说“虽然……”(生接)现在你们就是大山,你来表达你的愿望吧!师述第4自然段,同学们,现在你们知道山为什么和海交朋友了吧?将感情投入到你们的朗读中吧。三、写法指导这篇文章写得非常生动,从写作方面,你发现了什么?(句式相同;运用拟人手法;按时间推移的顺序,有条理;从标点符号上看,每个特点用分号分开。)四、小结过度:接到山的来信,海会想些什么?会说些什么呢?第二课时复习导入上节课,我们学习了山给海写的信,你了解到什么?生回顾。(在山的心目中,海是温柔的、美丽的、神气的、神秘的。)二、研讨学习第二部分1、海接到山的书信会想到些什么?说些什么呢?请同学们自由朗读第二封信。思考:在海的心目中,山又是什么样的?还可以提出自己的疑问。生自由朗读,一边读一边勾画相关词句。2、海接到山的来信,心情如何?学生交流,读出来。3、在海的心目中,山又是什么样的呢?(外表看似安静,其实个性非常活泼)为什么这样说?A这时的大山是很青春,很有活力的。你从哪个词体会到的?(意气风发)师追问:“意气风发”是什么意思?在这里指什么?(大山青翠的样子)读出来。(学生朗读)大家自己读一读。指名读。B在海的心目中,大山是什么样的?在海的心目中,大山像个勇士。指名读。师追问:你从哪个词感受到?(预设:风雨交加、巍然屹立、不屈不挠)师追问:巍然屹立是什么意思?你感受到什么?你从“不屈不挠”这个词又体会到什么?(学生描述)读出来。(学生朗读)大家自己读一读。[观看视频]谁想读?真有气势!C在海的心目中,大山还是什么样的?在海的心目中,大山像个神奇的魔法师。师范读。你想到了什么?教师描述,你感受到了吗?读一读。齐读。D在海的心目中,大山像是个英勇的武士。读一读,在夜幕降临时,大山是什么样的?(课件:出示句子)自由读。学生交流。拿起书,读一读。3、为什么说大山外表看似安静,其实个性非常活泼?自由朗读第二封信的1、2自然段。在四人小组中探讨一下。生交流。指名读句子。4、海不仅看到,还常常听到别人对山的赞美。有谁夸,是怎么夸的?读一读。师将描写山的段落转换成陈述句表述,还有这么朋友都在赞美山,难怪海说“虽然……”(生接)“无话不谈”是什么意思?你感受到什么?现在你们就是大海,你来表达你的愿望吧!三、拓展四人小组讨论:你认为山和海会成为好朋友吗?为什么?(山和海会成为好朋友。首先,它们经常互相关注对方;其次,它们都有和对方成为好朋友的愿望;第三,它们都对对方互相抱有好感,都彼此欣赏)是呀,只要你真心诚意地欣赏别人的优点,你也会收到珍贵的绿宝石,晶莹的白珍珠,你会得到世间最珍贵的东西,那就是——友谊!四、指导书写。强调:“莹”下面是“玉”;“挠”右边没有点。范写:翠、魔五、作业:小练笔:我的朋友
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分类:小学语文
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