谯家小学2011—2012学年度第二学期留守儿童帮扶工作计划班级：六（3）班科目：语 文谯家小学2011—2012学年度第二学期六（3）班语文科留守儿童帮扶一、关爱目标留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我班将把帮扶留守儿童深入地开展下去，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。二、情况分析我校是一个位于环城路城边学校，我班有留守儿童七人，他们分别是吴斌、吴西、父母均外出打工，两姐妹相依为命。其次是黄瑶，其父母均到福建打工，与19岁的姐姐生活，该孩子在校性格内向，孤僻、不爱说话，合作意识不强，学习底子不够好，在学习上书写不认真，学习态度不端正，还经常打瞌睡，特别是阅读和写作上得帮帮他。再次曹秀洪，父母均在江西打工，该孩子在校性格内向，孤僻、不爱说话，合作意识不强，学习底子不够好，个人卫生不讲究，经常脏兮兮，经过个人谈话，已改变许多，在学习上阅读出错率高。还有洪云，父亲去世，母亲改嫁，跟随70多岁的外公外婆居住，由于条件的不同，该孩子在校性格内向，孤僻、不爱说话，合作意识不强，学习底子不够好，特别是阅读和写作上得帮帮他，面临读初中，他有不少烦恼，我是在一次作文中知道的，后来我在他的作文中写了50字左右的评语，给他鼓劲加油。我班有个学生张廷艳，其父亲张思宇捡来抚养，父亲在外打工，他和年迈的奶奶生活，经常迟到，逃课。一开始我找他谈话他唯唯是喏，转身又我行我素。后来，我给他买早饭；让陈海湉陪他上下学，参加各项活动都数她优先，从此不再迟到、逃课了。由于这些父母双双外出务工挣钱，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学习上的厌倦、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，呵护留守儿童、关爱留守少年，老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。为了帮助留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位问题，使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，针对这一现状，我特制定帮扶计划，并引导进行一对一互助。三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童档案卡。对留守儿童的情况深入了解，在规定时间内对留守儿童进行面对面交流，随时关注留守儿童的动态并做好帮扶记录。2了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。其帮扶学生如下表：帮扶学生被帮扶学生帮扶学生被帮扶学生4、帮扶内容及时间帮扶时间帮扶内容帮扶对象第三周端正学习态度，定短期目标吴斌第五周排除心理障碍，练习书写黄瑶第七周阅读帮扶岳明珠、吴西第十三周排除心理上的缺陷洪云、张廷艳第十七周小学毕业前的心理咨询全体留守儿童总之，要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。让留守儿童在我班同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
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