七年级数学有理数测试题七年级数学有理数测试题七年级数学有理数测试题七年级数学有理数测试题时间:100分钟满分:120分分数：等级：一、选择题:必定要记住把每题独一正确的选项填在表格中(每题3分,共36分)题号123456789101112答案以下说法正确的选项是()全部的整数都是正数B.不是正数的数必定是负数不是最小的有理数D.正有理数包含整数和分数1的相反数的绝对值是()2A.1B.2C.2D.122有理数a、b在数轴上的地址如图1-1所示,那么以下式子中成立的是()A.a>bB.a
0D.a0b4.在数轴上,原点右侧的点表示的数是()baA.正数B.负数C.非正数D.非负数01_5.假如一个有理数的绝对值是正数,那么这个数必定()图1-1A.是正数B.不是0C.是负数D.以上都不对以下说法正确的选项是()必定是负数;B.│a│必定是正数;C.│a│必定不是负数;│a│必定是负数假如一个数的平方等于它的倒数,那么这个数必定是()D.±1取近似值,保留三个有效数字,结果是();以下运算正确的选项是()213÷(-2)2=1;B.81327C.51325D.31(3.25)633.2532.53544若│x│=2,│y│=3,则│x+y│的值为()或1D.以上都不对11．计算(1)(9)1的结果是（）9Ｃ．11A．1B．１Ｄ．818112．43的意义是()A．3个4相乘B．3个4相加Ｃ．4乘以3Ｄ．43的相反数二、填空题:(每空3分,共30分)某地气温不稳固,开始是6℃,一会儿高升4℃,再过一会儿又降落11℃,这时气温是_数轴上到原点的距离是3个单位长度的点表示的数是______若│-a│=5,则a=________绝对值小于5的全部的整数的和_______用科学记数法表示（精确到万分位）,则近似值为_____18.若x1+y2=0,则xy=___________19.2218(2)2=_______2数轴上表示—5和表示—14的两点之间的距离是计算(1)2008(1)20093422．若a、b互为相反数，c、d互为倒数，则（ab）3(cd)三、解答题:(共54分)学会观察23.(8分)写出绝对值大于3且不大于7的全部整数，并指出此中的最大数和最小数填表(9分)看好再填1—|—4|2233相反数倒数绝对值计算题(每题5分,共20分)必定要认真(1)20(14)(18)13(2)772(6);483(3)(37)1;13(12)625(4)12(3)24912367426.(8分)检修组乘汽车,沿公路检修线路,商定向东为正,向西为负,某天自A地出发,到竣工时,行走记录为(单位:千米):+8、-9、+4、+7、-2、-10、+18、-3、+7、+5回答以下问题:(每题5分,共10分)竣工时在A地的哪边距A地多少千米若每千米耗油升,问从A地出发到竣工时,共耗油多少升27.(9分)找寻规律：观察以下各式:111,111,3111,...1222323434请依据以上的式子填写以下各题:①1②1(n是正整数)910n(n1)(2)计算122114...200811332009七年级数学有理数测试题状况解析我就我们学校七年级数学考试一试题和学生的答题状况以及今后的教课方向解析如下.一、试题特色试卷包含填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，简单题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要观察了七年级
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第一章有理数，此次
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检测的范围应该说内容全面，难易也适量，侧重基础知识、基本技术的测检，比较能照实反响出学生的实质数学知识的掌握状况。试卷能从检测学生的学习能力下手，认真、灵巧地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思想，能测试学生思想的多角度性和灵巧性。二、学生问题解析依据对试卷成绩的解析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题①学生的知识应用能力不强。学生对基本的知识和看法掌握的不够坚固，应用基本看法和基本知识解决问题的能力不强.如选择题的第12题得分率不高．②基本计算能力有待提升。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第25题，学生在计算的过程中都出现许多错误.③数学思想能力差这些问题主要表此刻选择题的第3题，第10题；填空题的第15题，第18题，第20题，第22题和解答题的27题。.④审题能力及解题的综合能力不强。三、今后的教课注意事项:经过此次考试学生的答题状况来看，我以为在今后的教课中应从以下几个方面进行改进：、立足教材，教材是我们教课之本，在教课中，我们必定要扎扎实实地给学生浸透教材的重难点内容。不可以忽视自以为是简单的或是没关紧急的知识。、教课中要重在突显学生的学习过程，培育学生的解析能力。在平常的教课中，作为教师应尽可能地为学生供给学习资料，创立自主学习的机遇。特别是在应用题的教课中，要让学生充分展现思想，让他们自己解析题目
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解题过程。、多做多练，的确培育学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原由，这点从试卷上很清楚地反响出来了。、关注过程，指引研究创新，数学教课不但要使学生获取基础知识和基本技术，并且要着力指引学生进行自主研究，培育自觉发现新知识、新规律的能力。
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