安全用电课程标准

..优选--.-总结资料-?平安用电?课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 一、适用对象中职三年制电子与信息技术专业。二、课程性质?平安用电?是一门与现场工种对应的职业课程，是一门理论与实践高度结合的课程，该课程以国家职业资格标准为培养目标，培养学生在平安方面的专业技能，使学生毕业后在从事相应岗位的工作中，具备扎实的岗位技能。三、课程目标名称教学目标知识目标1.具有电路分析计算知识；2.熟悉防止人身触电的安保技术知识；3.掌握雷电及防雷知识；4.掌握变配电所〔站〕平安运行知识；5.熟悉火灾与爆炸的知识；6.具备触电急救和外伤救护的知识。技能目标1.具备防止人身触电的安保措施制定工作能力；2.具备防止雷电事故发生的保护措施制定工作能力；3.具备变配电所〔站〕平安运行监护工作能力；4.具备编制电气平安工作制度的工作能力；5.具备消防工作能力；6.具备触电急救和外伤救护工作能力；7.具备事故抢修和事故调查分析工作能力；8.具备平安用电检察工作能力。素质目标具有较强的可持续开展能力和较强的自学能力，能收集处理使用各种新信息，快速更新知识；具有较强的专业根底知识和专业知识，能在工作实践中不断提高专业技术水平，能及时捕捉本专业新技术、新知识，了解该领域开展动态和方向；具有较强的实践技能，具备一定的分析和解决本专业实际问题能力，具有初步的组织管理能力，具有一定的生产管理和技术管理能力；具备本专业所需简单的制图和设计能力；熟悉一门外语，借助字典阅读专业外文资料。四、课程设计思路平安用电课程根据电力企业的实际需求和从业岗位调研，与企业能工巧匠、技术主管一起，根据工作领域和岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，通过对从事平安工作的岗位进展分析，归纳出平安员工种岗位的工作任务，以岗位任务为培养导向，以平安员职业资格标准为培养目标。学习领域工作任务职业能力学习情境平安用电电气绝缘施工与检查能熟练操作防止人身触电措施电气平安间距施工与检查电器设备屏护施工与检查保护接地施工与检查保护接零施工与检查重复接地施工与检查錾、锯、锉、钻等一般钳工工作识读输电线路控制、信号、测量等回路图，熟练地按图查线，判断其回路接线的正确性能熟练读图防雷装置的选用能熟练操作防雷保护措施防雷装置的安装防雷装置运行与维护錾、锯、锉、钻等一般钳工工作变配电所值班能熟记规章制度变配电所平安运行措施变配电所倒闸操作能熟练操作变配电所平安运行与维护变配电所事故处理填写值班 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 电气值班能熟记规章制度电气平安做业措施电工平安用具选用能熟练操作电工平安用具检查电工平安用具保管填写值班记录电气火灾与爆炸预防措施制定能熟记消防平安法规电气防火与防爆平安措施消防器材选用能熟练操作电气火灾扑救使触电者脱离电源能熟练操作触电急救与外伤救护措施胸外心脏挤压急救人工呼吸急救外伤急救设计文件审核能熟知平安生产法规平安用电监察与用电事故调查施工检查能熟练操作竣工检查运行定期检查用电事故调查用电事故处理具备事故分析能力五、课程容学习情境工程名称工程容学时1防止人身触电措施制定安保措施52防雷保护措施防雷装置选用、安装与维护53变配电所平安运行措施变配电所平安运行与值班64电气平安工作措施电气平安用具选用、保管与电气值班65电气防火与防爆平安措施电气火灾与爆炸预防措施制定与消防器材使用66触电急救与外伤救护措施触电救护措施37平安用电监察与用电事故调查电气施工平安检查与用电事故调查处理5六、课程教学实施1.课程整体教学设计学习情境1教学容与能力要求学习情境名称防止人身触电措施参考学时5工程名称1.电气绝缘施工与检查2.电气平安间距施工与检查3.电器设备屏护施工与检查4.保护接地施工与检查5.保护接零施工与检查6.重复接地施工与检查工程任务目标通过防止发生人身触电的各项安保措施的实施和检查等任务的完成，用行动导向实施学习，学做结合，使学生具备防止人身触电事故发生的工作任务能力教学任务1.原理局部：电路分析计算；2.装置单元局部：为实现保护功能，各保护措施的工作原理；3.规程规局部：?电气平安作业规程?相关条款。教学目标知识1.了解短路、接地、接零的工作原理；2.了解电对人体的伤害。技能1.能熟练施工检查各项安保措施；2.掌握按规程要求的电气作业方法；3.掌握分析、查找、排除危险隐患的方法。态度1.知道严谨的工作作风和平安意识的重要性2.培养自我管理能力3.学会 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 判断能力教学实施1.明确工程任务任务：防止人身触电安保措施的检查2.制定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 教师做的工作：为学生准备工程任务书等材料，与学生交流，发挥咨询者和协调人的作用，确定学生方案是否可行。学生做的工作：根据任务书要求，收集有关调试规程，职业工种要求等资料，根据获得的信息进展分析讨论，制定方案，方案应围绕目标要求、且有效可行。3.实施方案教师做的工作：讲授有关原理知识和检查要求。学生做的工作：全班设假设干小组，每组2人，以行动为导向，边检查边学习，小组之间要经常进展交流，逐步掌握检查工作的方法并形成检查技能。教师做的工作：教师以咨询者的身份出现，在过程中经常获得学生工作的反响，及时与学生交流，提出建议。4.检查评估学生做的工作：逐项填写检查清单，归档技术资料，小组展示成果，并根据事先提出的目标进展自我评估。教师做的工作：教师听取学生的反响信息，评价学生工作过程和工作结果的优劣，学生的协作精神，平安意识，提出存在问题和改良 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 。工程成果通过本工程的学习，学生可以在校按现场要求布置〔平安措施、仪器仪表、电流电压发生设备、记录单等〕的电工实训场进展具备安保措施检查，操作规与熟练，并具备平安生产的意识和与人沟通能力和合作能力。学生角色平安员教师业务能力要求熟悉电力行业安保措施考核方式自评、小组互评、指导教师考评学习情境2教学容与能力要求学习情境名称防雷保护措施参考学时5工程名称1.防雷装置的选用；2.防雷装置的安装；3.防雷装置运行与维护。工程任务目标通过用行动导向学习防雷保护原理和保护装置选用、安装、维护等任务的完成，学做结合使学生具备完成防雷保护装置运行管理工作能力。教学任务〔1〕原理局部：雷电形成和发生雷击原理；〔2〕装置单元局部：为实现保护功能，防雷装置工作原理；〔3〕规程规局部：?建筑与设备防雷规?相关条款；〔4〕试验局部：防雷保护装置安装与检查。教学目标知识熟知防止雷击各种保护的工作原理；熟知防雷保护种类及保护机理；熟悉各类防雷保护装置的应用；技能1．具备防雷装置的选用能力；2．掌握防雷保护装置的安装；3．掌握防雷保护装置的检查；4．掌握分析、查找、排除防雷保护装置故障的方法。态度形成严谨的工作作风和平安意识；具备自我管理能力；教学实施1.明确工程任务任务：防雷保护措施2.制定方案教师做的工作：为学生准备工程任务书等材料，与学生交流，发挥咨询者和协调人的作用，确定学生方案是否可行。学生做的工作：根据任务书要求，收集有关调试规程，职业工种要求等资料，根据获得的信息进展分析讨论，制定方案，方案应围绕目标要求、且有效可行。3.实施方案教师做的工作：讲授有关原理知识和检查要求。学生做的工作：全班设假设干小组，每组4人，以行动为导向，边检查边学习，小组之间要经常进展交流，逐步掌握检查工作的方法并形成工作技能。教师做的工作：教师以咨询者的身份出现，在过程中经常获得学生工作的反响，及时与学生交流，提出建议。4.检查评估学生做的工作：逐项填写检查清单，归档技术资料，小组展示成果，并根据事先提出的目标进展自我评估。教师做的工作：教师听取学生的反响信息，评价学生工作过程和工作结果的优劣，学生的协作精神，平安意识，提出存在问题和改良意见。工程成果通过本工程的学习，学生可以在校按现场要求布置〔平安措施、仪器仪表、电流电压发生设备、记录单等〕的建筑物防雷保护现场进展保护装置的安装检查工作能力，操作规与熟练。并具备平安生产的意识及与人沟通、合作能力。学生角色平安员教师业务能力要求熟悉防雷保护规程规考核方式自评、小组互评、指导教师考评学习情境3教学容与能力要求学习情境名称变配电所平安运行措施参考学时6工程名称1.变配电所值班；2.变配电所倒闸操作；3.变配电所平安运行与维护；4．变配电所事故处理；5．填写值班记录。工程任务目标通过用行动导向学习变配电所平安运行等任务的完成，学做结合使学生具备完成变配电所倒闸操作的工作能力。教学任务〔1〕规程规局部：?变配电所平安运行?、?变配电所值班规程?相关条款；〔2〕操作局部：变配电所倒闸操作。教学目标知识熟知变配电所值班要求；熟知变配电所事故处理程序。技能具备变配电所值班能力能正确进展变配电所倒闸操作掌握按规程要求的变配电所平安运行规章制度；掌握分析、查找、排除变配电所事故隐患的方法。态度形成严谨的工作作风和平安意识；具备自我管理能力；教学实施1.明确工程任务任务：变配电所平安运行措施2.制定方案教师做的工作：为学生准备工程任务书等材料，与学生交流，发挥咨询者和协调人的作用，确定学生方案是否可行。学生做的工作：根据任务书要求，收集有关变电所值班规程，职业工种要求等资料，根据获得的信息进展分析讨论，制定方案，方案应围绕目标要求、且有效可行。3.实施方案教师做的工作：讲授有关原理知识和变电所值班要求。学生做的工作：全班设假设干小组，每组4人，以行动为导向，小组之间要经常进展交流，初步掌握变电所值班工作的方法。教师做的工作：教师以咨询者的身份出现，在过程中经常获得学生工作的反响，及时与学生交流，提出建议。4.检查评估学生做的工作：逐项填写值班记录，归档技术资料，小组展示成果，并根据事先提出的目标进展自我评估。教师做的工作：教师听取学生的反响信息，评价学生工作过程和工作结果的优劣，学生的协作精神，平安意识，提出存在问题和改良意见。工程成果通过本工程的学习，学生可以在校按现场要求布置的变电所实训场进展值班和倒闸操作，操作规与熟练。具备平安生产的意识及与人沟通、合作能力。学生角色平安员教师业务能力要求熟悉变电所平安运行规程规考核方式自评、小组互评、指导教师考评学习情境4教学容与能力要求学习情境名称电气平安工作措施参考学时6工程名称1.电气值班；2.电工平安用具选用；3.电工平安用具检查；4.电工平安用具保管；5.填写值班记录。工程任务目标通过用行动导向学习电气平安工作措施等任务的完成，学做结合使学生具备完成电气值班工作能力。教学任务〔1〕规程规局部：?电气值班作业平安规?相关条款；〔4〕操作局部：各类电工平安用具的使用。教学目标知识熟知电气值班要求；熟知各类电工平安用具的使用原理。技能具备电气值班工作能力能正确使用各类电工作业用具。态度形成严谨的工作作风和平安意识；具备自我管理能力；教学实施1.明确工程任务任务：电气平安工作措施2.制定方案教师做的工作：为学生准备工程任务书等材料，与学生交流，发挥咨询者和协调人的作用，确定学生方案是否可行。学生做的工作：根据任务书要求，收集有关电气值班规程，职业工种要求等资料，根据获得的信息进展分析讨论，制定方案，方案应围绕目标要求、且有效可行。3.实施方案教师做的工作：讲授有关原理知识和值班要求。学生做的工作：全班设假设干小组，每组4人，以行动为导向，小组之间要经常进展交流，初步掌握电气值班工作的方法。教师做的工作：教师以咨询者的身份出现，在过程中经常获得学生工作的反响，及时与学生交流，提出建议。4.检查评估学生做的工作：逐项填写值班记录，归档技术资料，小组展示成果，并根据事先提出的目标进展自我评估。教师做的工作：教师听取学生的反响信息，评价学生工作过程和工作结果的优劣，学生的协作精神，平安意识，提出存在问题和改良意见。工程成果通过本工程的学习，学生可以在校按现场要求布置的实训场进展电气值班训练。具备平安生产的意识及与人沟通、合作能力。学生角色平安员教师业务能力要求熟悉电气值班规程规考核方式自评、小组互评、指导教师考评学习情境5教学容与能力要求学习情境名称电气防火与防爆平安措施参考学时6工程名称1.电气火灾与爆炸预防措施制定；2．消防器材选用；3．电气火灾扑救。工程任务目标通过用行动导向学习电气防火与防爆平安措施等任务的完成，学做结合使学生具备电气防火与防爆平安作业工作能力。教学任务〔1〕原理局部：火灾与爆炸原理；〔2〕规程规局部：?消防法?相关条款；〔3〕操作局部：正确选用和操作消防器材。教学目标知识熟知火灾、爆炸原理技能具备消除电气火灾与爆炸工作能力；掌握按法规要求的消防措施；掌握消防器材的使用。态度形成严谨的工作作风和平安意识；具备自我管理能力；教学实施1.明确工程任务任务：电气防火与防爆平安措施。2.制定方案教师做的工作：为学生准备工程任务书等材料，与学生交流，发挥咨询者和协调人的作用，确定学生方案是否可行。学生做的工作：根据任务书要求，收集规程，职业工种要求等资料，根据获得的信息进展分析讨论，制定方案，方案应围绕目标要求、且有效可行。3.实施方案教师做的工作：讲授有关原理知识和操作要求。学生做的工作：全班设假设干小组，每组4人，以行动为导向，边操作边学习，小组之间要经常进展交流，掌握消防器材操作的方法。教师做的工作：教师以咨询者的身份出现，在过程中经常获得学生工作的反响，及时与学生交流，提出建议。4.检查评估学生做的工作：逐个操作消防器材，小组展示成果，并根据事先提出的目标进展自我评估。教师做的工作：教师听取学生的反响信息，评价学生工作过程和工作结果的优劣，学生的协作精神，工程成果通过本工程的学习，学生可以在校按现场要求布置的实训场进展消防器材操作，操作规、熟练。具备平安生产的意识和与人沟通、合作能力。学生角色平安员教师业务能力要求熟悉消防法考核方式自评、小组互评、指导教师考评学习情境6教学容与能力要求学习情境名称触电急救与外伤救护措施参考学时3工程名称1.使触电者脱离电源；2.胸外心脏挤压急救；3.人工呼吸急救；4.外伤急救。工程任务目标通过用行动导向学习触电急救与外伤救护等任务的完成，学做结合使学生具备完成触电急救与外伤救护工作能力。教学任务操作局部：脱离电源、胸外心脏挤压、人工呼吸以及外伤急救操作。教学目标知识熟知心肺复原理；熟知外伤救护原理。技能具备心肺复操作能力；掌握外伤包扎救护的方法。态度形成严谨的工作作风和平安意识；具备自我管理能力；教学实施1.明确工程任务任务：触电急救与外伤救护措施2.制定方案教师做的工作：为学生准备工程任务书等材料，与学生交流，发挥咨询者和协调人的作用，确定学生方案是否可行。学生做的工作：根据任务书要求，收集有关救护、职业工种要求等资料，根据获得的信息进展分析讨论，制定方案，方案应围绕目标要求、且有效可行。3.实施方案教师做的工作：讲授有关原理知识和救护要求。学生做的工作：全班设假设干小组，每组4人，以行动为导向，边实施救护边学习，小组之间要经常进展交流，掌握救护工作的方法。教师做的工作：教师以咨询者的身份出现，在过程中经常获得学生工作的反响，及时与学生交流，提出建议。4.检查评估学生做的工作：逐项填写救护记录，归档技术资料，小组展示成果，并根据事先提出的目标进展自我评估。教师做的工作：教师听取学生的反响信息，评价学生工作过程和工作结果的优劣，学生的协作精神，平安意识，提出存在问题和改良意见。工程成果在校按现场要求布置的电工实训场进展触电急救操作，操作规、熟练。具备平安生产的意识和与人沟通、合作能力。学生角色平安员教师业务能力要求熟悉救护考核方式自评、小组互评、指导教师考评....word.zl.学习情境7教学容与能力要求学习情境名称平安用电监察与用电事故调查参考学时5工程名称1.设计文件审核；2．施工检查；3．竣工检查；4.运行定期检查；5．用电事故调查；6.用电事故处理。工程任务目标通过实际行动掌握平安用电监察与用电事故调查任务的完成，学做结合使学生具备完成平安用电监察与用电事故调查处理工作能力。教学任务〔1〕规程规局部：?平安生产监察规程?相关条款。〔2〕操作局部：平安用电各项检查方法、数据处理、故障处理。教学目标知识熟悉平安用电监察工程规程；熟知平安用电监察工程容要求；掌握用电事故的调查方法。技能具备平安用电监察工作能力；具备用电事故调查处理工作能力。态度形成严谨的工作作风和平安意识；具备自我管理能力；教学实施1.明确工程任务任务：平安用电监察与用电事故调查。2.制定方案教师做的工作：为学生准备工程任务书等材料，与学生交流，发挥咨询者和协调人的作用，确定学生方案是否可行。学生做的工作：根据任务书要求，收集有关规程、职业工种要求等资料，根据获得的信息进展分析讨论，制定方案，方案应围绕目标要求、且有效可行。3.实施方案教师做的工作：讲授有关工程容和监察、检查要求。学生做的工作：全班设假设干小组，每组4人，以行动为导向，边检查边学习，小组之间要经常进展交流，初步掌握平安用电监察与用电事故调查的方法。教师做的工作：教师以咨询者的身份出现，在过程中经常获得学生工作的反响，及时与学生交流，提出建议。4.检查评估学生做的工作：逐项填写试验清单和误差分析，归档技术资料，小组展示成果，并根据事先提出的目标进展自我评估。教师做的工作：教师听取学生的反响信息，评价学生工作过程和工作结果的优劣，学生的协作精神，平安意识，提出存在问题和改良意见。工程成果通过本工程的学习，学生具备平安用电监察与用电事故调查能力，操作规、与熟练。具备平安生产的意识及与人沟通合作的能力。学生角色平安员教师业务能力要求熟悉平安用电监察与用电事故调查规程考核方式自评、小组互评、指导教师考评〔二〕教学方法与建议1.本课程教学宜采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关实验或训练工程的过程中学习有关的技术知识。2.本课程也适宜工程教学法。在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过工程训练提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，每个工程的实施可采用小组合作学习的方法，强化学生的团队协作精神。〔三〕考核与评价建议本课程考核分为两局部，一是形成性考核，二是终结性考核。1.形成性考核本课程平时的形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了知识掌握、能力培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反响学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。要求教师每章完毕后都要以不同的形式布置思考题，要求学生自觉完成。形成性考核成绩主要参考学生学习质量〔提问、作业、工程实训〕和学习态度〔考勤情况〕2.终结性考核终结性课程考核分为两局部进展：一是理论教学局部的考核；二是实践教学局部。〔1〕理论教学局部的考核。理论教学主要是向学生传授与课程相关的根底理论知识，解答相关的理论问题，其考核重点〔电路分析计算知识；防止人身触电的安保技术知识；雷电及防雷知识；触电急救和外伤救护的知识〕。〔2〕实践教学局部的考核。实践教学，教师根据实际情况制定实践教学课题，学生根据课题情况〔防止人身触电的安保措施制定；防止雷电事故发生的保护措施制定；触电急救和外伤救护；〕进展操作，完成工程。3.考核评价与成绩评定具体考核表达方式如下：〔1〕形成性考核    形成性考核成绩=学习质量*60%+学习态度*40%〔2〕终结性考核终结性考核成绩=理论考试成绩*40%+实训工程考核成绩*60%〔3〕学生最终成绩认定 学生最终总成绩=形成性考核成绩*30%+终结性成绩*70%〔四〕课程资源的利用与开发积极开发和利用网络课程资源，充分利用图片、视频、多媒体课件等提高学生对学前教育各教学方法的认识，同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。本课程将开发教学文档、讲义、课件、教材等资源，届时可供学生使用。七、课程实施资源〔一〕教材选用1.本课程选用的为中国劳动社会保障的教材。序号教材名称主编定价书号1平安用电王兆晶中国劳动社会保障1275045612902.教材选用原那么〔1〕容表达科学性、时代性、实用性.〔2〕面向应用，理论与实践有机结合.〔3〕教学与工程开发融为一体，浅显易懂，符合中职学生认知规律.〔4〕任务驱动：学生在完成任务的过程中掌握操作技巧，调动他们学习的主动性和积极性.〔二〕师资1.获得中等职业学校教师书。2.获得维修电工、平安用电职业书。〔三〕其他资源1.根据课程教学需要，制作课件，提高教学效果。2.多媒体教室、实训室。