编者的话
为适应开设地方课程的需要，适应新的课程形式——校本课程的需要，我校于
2004年秋季启动了“我的生活家园”为主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的校本课程，刚立题的时候，我们是
想把它开发成类似于国家课程，一至六年级整体贯通的逻辑序列严密的所谓规范
课程。顺着这一思路，在课程还没有跟学生接触时我们进行了大量的纸上推演，满
怀神圣地按“规范”、“严密”、“科学”的思路分年级分类别罗列了数百个内容点，
在长长的开发纲要出来后，我们真的产生过成就感。但在实施后，我们才知道：做
成一件事其实很难，问题很多，我们在开发课程时所依赖的逻辑原点被一一证明是
靠不住的：
首先是内容。很多内容是在重复国家课程，原以为国家课程有很多盲点需要我
们去补充开发，后来证明我们是无知的；其次是实施形式。开发这门课程时，新课
程精神的学习研讨活动正如火如荼，我们的精神处在极度的亢奋之中，对新教育的
憧憬让我们忽略了眼皮底下的问题：当前的课程计划没有给我们很多可以自由支
配的时间，课程正常实施所需要的设施设备不知什么时候才能来到，给教师提供心
理安全的语数课程不允许我们的教师在“我的生活家园”上投入太多的情感，学生
校外活动的安全也让我们瞻前顾后……
上面这些是我们遇到的困难，更是我们继续开发的起点。2007年秋我校成立
校本开发小组，以“走进远安”为主题，从远安的人文景观、风土人情、历史文化
等方面进行了比较全面的介绍，以求通过学习，增进学生对家乡的了解，增进身为
“远安人”的自豪感，从而激发学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。
本套教材计划分高、中、年段，共三套，每套分上下两册，每册以课为单位，
无论在信息提供，还是活动设计上力求符合各年段的年龄特征，使其成为一个学习
的范本，引导学生更为主动的更为真切地认识、发现和利用身边的课程资源，生动
活泼的开展学习。在试用教材的过程中，教与学都不要拘泥于教材既定的信息和活
动，应结合学校实际，学生实际，灵活主动，有创造性的学习，力求体现知识和能
力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的新课程精神。
本套教材还在试编中，下面的路怎么走？还得注意三点：一是不要考虑课程
的逻辑性和严密性，而要把注意力集中在课程能不能有效实施，学生愿不愿高兴
接受上。只要满足了这两点，那么课程便是有效的。所以在开发的过程中，要把有
限的精力放在开发的点上。至于课程的逻辑性和严密性，在所有的内容出来后便会
自然而然的形成；二是要努力使课程与现实生活合拍，相机添加反映现实生活的内
容，及时将那些具有教育意义，能反映时代特征，学生喜闻乐学的事件、人物、现
象作为引入课程，引导学生了解现实生活，关心现实生活，思考现实生活;三是要
切实加强课程资源的开发、整理、存档工作。校本课程开发过程中收集整理的素材
是宝贵的课程资源，是以后课程实施的基础，也是我们课程开发的重要成果，因此
要根据材料的不同性质进行刻盘、装订、整理、存档，最好专柜保存，以免遗失。
车爱军
2007年8月
浙公网安备 33021202002483