优化教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
促进探究互动
摘要:本文以《自感现象》一节为例,设计的探究式教学案例,以真正落实《普通高中物理课程
标准
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(实验)》中关于实验探究教学的相关要求,并促进有效课堂教学。最后,笔者在实践教学的基础上对该教学和传统教学进行了对比。 关键词:自感现象;探究教学;
教学设计
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中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2014)2(S)-0033-3 《普通高中物理课程标准(实验)》强调要让学生“经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的
方法
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研究物理问题,验证物理规律”。同时,指出了科学探究具有的七大要素“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作”。那么如何让学生经历科学探究的过程呢?本文以《自感现象》一节为例做如下设计。
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