PAGE教案部分教学活动思路【教学目标】1．会使用适当的工具测量长度．2．知道测量有误差，误差和错误有区别．【学习重难点】重点：正确使用测量工具测量和长度．难点：正确记录测量结果【学习过程】一、预习导学1、准备一把刻度尺.看它有零刻度线吗？________.一次最多能测多长?_______.最小一格多大？_________.2、在国际单位制中长度主单位是_________，测量长度的工具是____________。3、你文具袋中的测量长度的工具是________，它的量程是_______，分度值是______。4、估测你的课桌长______，宽_______，高________。你用什么方法比较它们的长短？____________________________。二、课堂学习研讨(一)科学探究（一）活动5.1比较课桌的长、宽、高1.学生目测并比较它们的长短。不用尺，你可以用什么做法
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你的目测结果？交流不同的做法发现这些方法中的共同之处，比较所有物体的长度必须要统一公认标准（即单位）2.长度的单位有哪些？长度的主单位是哪一个？长度各单位与主单位间的换算关系是？（二）活动5.2观察刻度尺1.取出你的刻度尺，仔细观察：它的量程是它的分度值是2.回忆前面学习的测量温度的工具——温度计的使用方法，类比温度计的使用方法归纳和总结刻度尺的使用方法：会认，会选，会放，会看，会读，会记。3.使用刻度尺测量长度时，要估读到分度值的下一位。4.展示一些常用的测量长度的工具，交流它们的名称。〖要点归纳〗1、在国际单位制中长度主单位是_________，测量长度的工具是____________。2、刻度尺的正确使用方法：会认：测量前要认清刻度尺的和，观察是否磨损。会选：根据测量的要求选择的测量工具。会放：测量时刻度尺要沿放置，刻度线要尽量靠近被测物体。会看：观察时视线要与尺面。会读：读数时要估读到分度值的。会记：记录测量结果时一定要带上。(二)典型习题例1:用你手中的刻度尺测量课本的长为____________cm宽_________________cm。例2:2.3×103m=mm=km2.3×103m=2.3×103×1m三、课堂巩固1、单位换算（1）78.9km=dm=μm（2）100nm=mm=m（3）0.4mm=m=nm（4）0.3m=cm=nm２、给下列数据补上合适的单位：（1）一枝新铅笔的长度大约是0.175（2）一本新华字典厚大约为3.5。（3）一枚壹角硬币厚度大约为2.4（4）一名中学生的高度约为16.6.３、用刻度尺测量时，尺的放置要，刻度尺刻度线被测量的物体，读数时视线要与刻度尺面，且估读到的下一位。４、下图是某同学用刻度尺测物体的长度，他所用的刻度尺的分度值是，测量结果可记录为mm或cm。5、下列数据对同一长度的几次测量记录，其中错误的是：（）A．7.62cmB.7.63cmC.7.36cmD.7.61cm五、课后作业1、单位换算(1)3×106mm=m=km=nm(2)6×10-5m=mm=km=μm(3)1.35cm=m=μm(4)0.08m=mm=km2、下列物体长度最接近1dm的是()A．乒乓球的直径B．拳头的宽度C．火柴盒的长度D．保温瓶的高度3、试把适当的组合用线连起来.(1)测运动会上测跳远成绩A.刻度尺(2)量铅笔芯的直径B.游标卡尺(3)量课本的厚度C.皮卷尺4、如图所示，物体A的长度为cm。5、某学生用刻度尺测量木块边长，下图所示的4种测量中，正确的是：（）6、用分度值为1mm的刻度尺测量同一物体的长度，下列记录正确的是：（）A．70.50mmB.70.5mmC.7.500mmD.70.57、有一个T形工件，如图所示.根据你的观察，上面一横（ab）的长度_____下面一竖（cd）的高度（填“大于”、“小于”或“等于”）；你用什么来检验观察结论是否正确？答：；检验结果是：上面一横的长度下面一竖的高度（填“大于”、“小于”或“等于”）；从以上的经历中，你能悟出什么道理？答：______________________教学后记:
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