PAGE《鱼我所欲也》学习目的：1、了解《孟子》，积累文言知识，掌握重点文言字词及句子翻译。2、疏通文意，背诵课文。3、整体感知课文的内容。知识链接：孟子(约前372一前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期的思想家、政治家、教育家。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。模块一：自主学习（独立进行）学习内容摘记小组朗读课文，可集体朗读可个人朗读，至少读三遍。给加横线的字注音。不屑（ ） 苟得（ ）蹴尔（ ） 一箪食（）一豆羹（ ）解释下列加粗词语。二者不可得兼（）所识穷乏者得我与（）万钟于我何加焉（）蹴尔而与之（用脚踢）（）故不为苟得也（）如使人之所欲莫甚于生（）向为身死而不受（） 此之谓失其本心（）3、把下列句子在文中划出来，并用现代汉语翻译句子。（1）死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。（2）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（3）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！（4）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（5）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？模块二：交流研讨研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的
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与你的有何不同，请在上面进行批注。内容二：按照组长的分工，每位同学选择本文其中一个段落进行翻译，并由负责的同学就本段内容向全组同学进行讲解。如有不同意见，请直接提出或者质疑。内容三：组长组织组员朗读并尝试背诵课文，比一比、赛一赛！（组内赛，组外赛）模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：1、本文的作者是，名，字 ，是 时的家、家、家。孟子继承并发扬了（人名） 的思想，与并称为“”。 有之称。其思想核心是、，是孔子思想的发展。2、下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（）Ａ．舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然Ｂ．是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣Ｃ．是亦不可以已乎然胡不已乎Ｄ．万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上3、下列句子中加点的字不是通假字的一项是（）Ａ．则凡可以辟患者何不为也Ｂ．为宫室之美，妻妾之奉Ｃ．乡为身死而不受Ｄ．万钟则不辩礼义而受之模块四：当堂训练1、加点词有错误的一项（ ）：A、不为苟得也（苟得：苟且偷生） B、蹴尔而与之（蹴：脚）C、故患有所不辟也（辟：同“避”，躲避） D、是亦不可以已乎（已：停止）2、选出与“所恶有甚于死者”中的“于”字用法相同的一项（ ）：A、战于长勺 B、万钟于我何加焉C、皆以美于徐公 D、生于忧患3、列句子翻译不正确的一项是（ ）：A、呼尔而与之（没有礼貌地吆喝着你，而给你吃）B、为所识穷乏者得我（为了所认识的贫穷的人感激我）C、乡为身死而不受（从前为了礼义宁愿死也不肯接受）D、万钟则不辩礼义而受之（优厚的俸禄却不辨是否符合礼义就接受它4、下列各组句子中，加粗词语意思相同的一项是（）A、二者不可得兼得之则生B、万钟于我何加焉弗敢加也C、所识穷乏者得我与蹴尔而与之D、非独贤者有是心也挑拨是非5、（2020四川泸州）下列各组加粗词意思和用法相同的一项是（）。A.由是则生而有不用也妇拍而呜之（《口技》）B.此之谓失其本心其真不知马也（《马说》）C.所识穷乏者得我与至于负者歌于途（《醉翁亭记》D.万钟则不辩礼义而受之此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）6、（09甘肃省庆阳市）下列加粗字解释相同的两组是（）（）A.弗敢加也万钟于我何加焉B．故不为苟得也为宫室之美为之C.得之则生所识穷乏者得我与D．向为身死而不受便扶向路7、默写：（1），，故不为苟得也。（2），，故患有所不避也。（3），。非独贤者有是心也，，。（4），此之谓失其本心。
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