高一英语主语从句课堂教学案例

--PAGE--word.zl-公开课主语从句教学案例高一英语雪炎公开课主语从句教学案例〔高中英语模块3Unit4Astronomy：thescienceofthestars〕高一英语雪炎一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 名词性从句中的主语从句是高中英语中一个重要的语法工程，它在高考中占的比例中也是举足轻重的，在阅读，完型，语法填空，改错题中无所不在。作文中，学生如果能正确，漂亮地使用几个名词性从句，就能为其亮点和增分点。因此，我们要对它着重讲解。主语从句是在上一单元讲解了宾语从句和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 语从句的根底上讲的，因此并不算太难。二、学情分析教学对象为高一〔11〕班，理科重点班，大局部学生求知欲强，自主学习能力好。并且本班学生在平时的课堂中极具表现欲望和合作精神。根据这些特点，我主要采用任务型教学法，调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中完成学习任务和目标。但是本班学生的层次也参差不齐，有局部学生英语程度不好，因此在教学中我布置任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有收获。三、学习目标Attheendoftheclass,thestudentswillbeableto:1.knowthedefinitionofsubjectclauses.2.findoutsubjectclausesandtranslatethesentences.3.usedifferentconjunctionscorrectlyaccordingtothecontext.4.municatewithsubjectclauses.四、学习重难点1.thestudentswillbeabletousedifferentconjunctionscorrectlyaccordingtothecontext.2.thestudentswillbeabletomunicatewithsubjectclauses.五、学习过程本节课采用了“自主学习、合作探究〞的教学方式，辅助以多媒体，到达了较好的教学效果。导入：我采用马航失联这一热点影像资料导入主题。然后我展示了这些例句：It was reported that flight MH370 was missing. (主语从句)The report says many countries are searching for the plane.(宾语从句)Butwhethertheywillfinditisstillunknown.(主语从句) 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：该导入既引起了学生极大的兴趣，学生们在轻松的气氛中复习了上一单元的宾语从句，并成功引入了本节课的主语从句。【自主学习】Task1:Findthesubjectsinthefollowingsentences.1.Atreehasfallenacrosstheroad.2.Youareastudent.3.Tofindyourwaycanbeaproblem.4.Smokingisharmfultoyou.5.Whatshesaidisnotyetknown.6.Thatweshallbelateiscertain.7.It’scertainthatweshallbelate.通过以上例子总结主语从句的定义:在复合句中，充当_______________的从句，叫做主语从句。设计意图：让学生通过观察例句找出主语，明白主语不仅仅可以由名词、代词、不定式、动名词还可以由句子充当。从而自然而然自己归纳出主语从句的定义来.。Task2:Findthesubjectclausesinthefollowingsentencesandtranslatethem.1.Thathewilleiscertain.2.Whetheritwillpleasethemisnoteasytosay.3.Whatseemseasytosomepeopleseemsdifficulttoothers.4.Whichsidewillwinisnotclear.5.Whyhediditremainsamystery.6.Whentheywillstartisnotknownyet.7.Howhebecameagreatscientistisknowntousall.8.Whowilltakepartinthemeetinghasnotbeendecided.9.Whoeverbreaksthelawwillbepunished.10.Wheresheisfromisunknown.思考：主语从句有哪些连接词？这些连接词是否充当成分？有无意义？附属连词：连接代词：连接副词：设计意图：让学生自己找出主语从句翻译后，自己观察归纳主语从句的连接词及其功能。由于已经学习了宾语从句，这局部学生归纳起来并不难。这两个任务，我让学生课下自己做，批改后只把错误较多的(task1:6、7；task2:2、5〕在课堂上重点展示，这样只讲不会的，有疑问的，大大提高了课堂效率。【合作探究】Task3:Fillineachblankwithaproperconjunction：1.(______themeetingwillbeheldnextweek)hasn’tbeendecidedyet.2.(______theplanwillbecarriedout)isunknown.3.(______teamwillwinthematch)isstillunknown.4.(_______weneed)ismoretime.5.(________wecanarriveattheairportbefore8o’clock)isstillaquestion.6.(_____theearthisasolidball)isknowntousall.7.Itisuncertain(________sideeffectthemedicinewillbringabout).思考：怎样确定连接词？设计意图：本环节设计的1、2、5题答案都不唯一，可以引起学生们的争论，既活泼了课堂气氛又引发了他们的思考。完成这些习题后再通过两人合作讨论，归纳总结出本节课的难点：如何选用正确的引导词？这局部相对较难，同学总结的不是很到位为此，我作出了技巧点拨：运用三步“FAT〞法，即：step1find〔找主语从句〕，step2analyze〔分析主语从句缺不缺成分〕，step3translate〔翻译整个句子,结合意思〕。【归纳总结】Task4找出以下句子中的错误，并总结考前须知。Whenwillheeisnotknown.总结一:__________________________________________________.2.Whenhewilleareapuzzle.总结二:___________________________________________________.3.Ifthemeetingwillbeputoffhasnotbeendecidedyet.总结三:___________________________________________________.4.Hewillnotetothemeetingthiseveningistrue.总结四:___________________________________________________注意1.Whatheneeds______thatbook.(be)Whatheneeds______somebooks.(be)总结：_____________________________________________________注意2.主语从句后置为了防止主语冗长,句子头重脚轻,经常用___作形式主语,主语从句放在后面作真正的主语.Thatweshouldworkhardatschoolisimportant.---It’simportantthatweshouldworkhardatschool.EX:1).Thatyoushouldmissthechanceisapity.________________________________________________________2).Thatweshouldhaveameetingissuggested.________________________________________________________设计意图：本任务由于较难，我采用了六人一组的小组讨论，然后分组、分题展示他们的讨论结果，第四点和注意的第一点有小组总结的不好，其他组进展了补充，课堂气氛到达了高潮。Task5discussionSinceyouenteredhighschool,youmusthavemetwithsomeproblemsinyourstudyorlife.Onecantalkabouttheproblems.Theotherscangivesomeadvice.Trytousethefollowingstructures:Thedifficultyis...\whatIfinddifficultis...Thetroubleis...\whatworriesmeis...Myadviceis...\whatIwouldadviseis...Ithinkthat...\whatIthinkis...Iwanttotellyouthat...\whatIwanttosayis..设计意图：设计该讨论以高一学生学习生活中遇到的问题为话题，贴近生活实际，激发了他们的兴趣。提供了几个的宾语从句、表语从句和主句从句的例子让学生们参考，一方面降低了难度，另一方面让他们能够学以致用，在平时的交流中能够用上名词性从句，真正到达其交际运用的功能。【自我评价】1是否能正确无误地找出主语从句？能_____否___2是否能选出正确的引导词？能_____否_____3是否掌握了主语从句的易错点？能_____否_____4是否能用主语从句正确交流？能_____否_____设计意图：设计通过课堂评价，让学生学会反思本节课所学容和自己的学习行为和学习效果。【作业】根据以下 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 容，以HowtolearnEnglishwell?为题写一篇短文，可以自由发挥，在短文中尽可能运用主语从句。HowtolearnEnglishwell?为什么要学好英语英语是应用最广泛的语言，据报道，很多人都把英语作为第一或第二语言。如何学好英语不好放弃，虽然英语有时很难。多练习，熟能生巧是有道理的。最重要的是养成良好的学习习惯，比方利用字典、多和教师交流等。设计意图：作业的布置紧扣本节课容，培养学生在作文中运用主语从句，增加作文亮点。六、 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 本节课的一些优点：1.教学设计上，针对重点班的学生，容量充足，容丰富，从填出正确的引导词到归纳总结出易错点，再到日常交流对话，最后到写作，由易到难，层层深入，循序渐进，逐步提升学生的能力。2.不同任务的处理上采用不同的教学方法。简单的学生能自主学会不讲，少讲。例如task1、2两个任务的处理上。重点的同学们出错的问题要重点点拨，加以方法引导。例如引导学生运用“FAT〞法，提高了做题的正确率。3整堂课师生，生生互动性强，每一个任务都是围绕学习者“学〞的角度设计的。通过思考总结，培养了学生的自主学习、独立思考能力。通过通过小组活动，培养合作探究能力。设计的问题有的是开放式的，培养学生的创新能力和发散思维。本节课的缺乏：由于容量较大，时间上有些紧，最后的讨论局部进展比拟仓促。另外如何选用正确的引导词上由于是个重点，凭借几道练习题，就让学生归纳总结，难度略大。每一次公开课都是对自己都是一次挑战，都是一次自我提升的时机。上完课后听听同事们的评论，回忆一下自己的整课堂教学过程，感觉增加了很多教学实践经历，但又有很多美中缺乏的地方，需要在以后的教学中不断地摸索，改良。