PAGE三峡一．学习目标1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。二．重点难点教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。三．知识链接1、作者郦道元（约470—527）字善长。汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部
内容
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丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。2、《水经注》的地位第一部完整记录华夏河流山川地貌的书，名为《水经注》。这部在历史上被称为“圣经贤传”、“宇宙未有之奇书”。郦道元在《水经注》中记述了全国1252条河流及其流经区域的地理情况、建制沿革、历史事件及民间传说，为自然科学和人文科学提供了丰富的研究资料。古今中外对《水经注》的研究形成了专门的学问——郦学。四．学习过程
第一课
旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育
时㈠、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美㈡初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。㈢、理清思路阅第一段后回答：1、文章第一句写出山的和。这是正面具体写出山的绵延不断的景致。2、文章第二句写山、。3、描写三峡两岸群山巍峨绵亘、夹江对峙的壮丽景色的句子是：4、归纳这段主要写：阅第二段后回答：1、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：2、三峡夏季江水的特点是：3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这一句，你想到谁的诗？4、怎样理解“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这一句？5、文段中作者抓住山势陡峭的特点，采用手法，通过“”、“”的航行描写以及“”的比喻，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛。6、归纳这段主要写：阅第三段后回答：1、春冬之时，三峡的自然景观别具一格，“良多趣味”，具体表现在：2、描写夏季三峡春冬之景的句子是：3、描写三峡秋季景色的句子是：4、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：5、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：动景描写的句子是：6、文段中写景是从视觉上写，请从文中找出写俯视的句子是：；仰视的句子是：7、归纳这段主要写：阅第四段后回答：1、文段蝇从正面和侧面描写猿声凄婉的句子是：2、文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”“有什么作用?归纳这段主要写：第二课时导入。读标。读课文，小组合作探究。1、你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2、用自已的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。3、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？4、本文表达了作者怎样的思想感情？（三）汇报合作成果，教师评价归纳。（四）教师总结。（五）巩固提高，布置课后作业。下列几段文字与文中哪些内容相关？（写出
原文
少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文
）（1）、陆游《入蜀记》：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状，初冬草木皆青苍不凋。”（2）、李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”（3）、杜甫《秋兴八首》：“听猿实下三声泪”；白居易《送萧处士游黔南》：“江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。”五、学后记
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