编制人：郭英编制时间：2013.07审核人：使用人：授课时间：课
题
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：《角的度量》班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容角的度量学习目标认识量角器，掌握用量角器量角的
方法
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，能正确度量角的度数。学会比较角的大小的方法，认识到角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。学习重点难点重点：介绍量角器和角的度量方法，理解角的大小与边的长短无关。难点：会用量角器正确地度量角的度数。教具、学具准备量角器，活动角，三角板，纸张。学习过程学案导案一、知识链接复习回顾：什么是角？角是由哪几部分组成的？导入新课，强化目标：（2分钟）知识链接，复习铺垫：（3分钟）二、自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨1、认识量角器。角的测量工具是。计量角的大小的单位是，用符号表示。观察量角器，（1）仔细看量角器上有哪几个主要部分？（2）认识量角器的中心：。（3）认识1°的角：把半圆分成180等份，每一份所对角的大小就是1度，记作：1°。请在量角器上找到1°的角。。（4）在量角器上找到表示0°的那条线，这就是刻度线。（5）认识内刻度的零刻度线和内刻度：从0°刻度线开始，按逆时针方向往上数，2份所对的角就是（）°，30份所对的角就是（）°、90份所对的角就是（）°、170份所对的角就是（）°、180份所对的角就是（）°；为了读数方便，给它标上刻度数，这就是量角器上的内刻度；内刻度的0°所在的刻度线就是内刻度的零刻度线，也就是量角器右边的零度刻度线。（6）你能自己找到外刻度的零刻度线和外刻度吗?试试看。2、角的度量方法。12这两个角哪个大？你能用量角器量出这两个角的度数吗？记作：∠1=记作：∠2=你是怎样测量的，能把量法说一说吗？寻找角的规律。小组拿出画好的∠1、∠2⑴量出两个角的度数：。⑵过程两个角的相同点和不同点：。⑶讨论角的大小与什么有关，与什么无关？发现：角的大小与有关，与无关。学生探究活动，教师深入小组，点拨指导：（7分钟）班级交流，互动评价：（15分钟）关键点：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“°”来表示，此为“1度”。2、量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数”。3、角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。三、当堂训练、巩固提高1、认真阅读课本，完成填空。⑴、角的计量单位是（），用符号（）表示。⑵、把一个圆平均分成（）份，每一份所对的角就是（）记作（）。⑶、量角的步骤是：①两角器的中心与（）重合，0度刻度线与（）重合。②另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个角就是多少度。⑷、量角时，（）时候读外圈的刻度，（）时候读内圈刻度。⑸、看看书上的图示，能总结出画指定度数的角的步骤吗？①（）②（）③（）p39页第3题。课堂练习，提升感悟：（12分钟）总结归纳，导学
反思
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：（1分钟）四、盘点收获今天我学习了内容；以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）板书
设计
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角的度量度量工具：量角器度量单位：“度”符号：“°”度量方法：（1）点点重合（2）边线重合（3）读准度数六、教学反思
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