800米、1000米跑教学设计说明一、教学指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康》课程标准水平四的目标要求为依据，根据初三学生的锻炼特点和心理特点，有针对性的选择教材内容。本阶段考虑到初三学生即将毕业进入高中这一特点，把“提高学生生理健康水平”和“增强社会适应能力”摆在了较为重要的位置，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境，发展学生的自信心，提高抗挫折能力和情绪调节能力。培养学生对群体、对社会的责任感，建立高度的合作意识和团队意识。同时培养学生良好的锻炼习惯，为终身体育打下良好的基础。二、设计思路在教学活动中充分体现以教师主导，以学生主体，全面提高学生学习积极性，挖掘学生潜能，运用“分配角色”这一新颖的合作学习方式来激发学生的兴趣。并且通过小组自评和个人评价，了解学生的心理特点和个别差异，让学生通过实践形成相互信任、团结合作的行为习惯。三、教材
分析
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教学特点:改变以往传统的耐久跑教学方式，发展团队精神及合作的能力,树立完成任务 的信心和决心。教学价值:在实践中,让学生增进友谊,相互信任,团结互助,发展人际关系,体会融入团队的重要性,提高心理健康水平,增强社会适应力的目的。教材重点:掌握合作学习方法，增强自信心。教材难点:培养心理承受能力及信任感.锻炼学生合作的意识和交往技能，设计合作学习过程来引导学生去实践相关的交往技能。四、学生特征分析 从心理角度看,学生进入初三学习阶段,面临激烈的学习竞争和沉重的中考压力,许多学生会产生悲观﹑失望﹑对同学不信任，对自己缺乏信心等不良心理情绪，为此应大力提倡学生建立对他人对群体的信任感,提高心理健康水平. 课时
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
年级九年级班级（8）班课次1人数40学习目标了解自己和小组的运动能力和恢复水平，引发兴趣积极参与，自觉参加耐久跑的练习，在合作与交流中完成全程跑测评 。培养团队意识和自学自练能力 。在合作的情境中，充分展示自己的能力，提醒自己不能放弃。相信自己一定能行。课的内容合作学习800米、1000米计时跑课的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
挑战“极点”“我能行”教学重点掌握合作学习方法增强自信心教学难点培养学生合作的意识和交往技能，设计合作学习过程来引导学生去实践有关的交往技能课的顺序活动内容设计意图教学组织与要求师生互动身心预热课堂常规2、慢跑（1）蛇行跑（2）螺旋跑（3）圆3、双人操（1）肩部运动（2）体侧运动（3）举腿运动（4）踢腿练习（5）分压腿（6）跨栏步压腿充分调动学生情绪，使学生树立自信意识和合作精神。培养学生锻炼前热身的意识通过自编双人操的练习，学生能够自告奋勇配合老师带操，从而有利于培养学生自信心。同时两人的密切配合加深了彼此间的交往和友谊。组织：各种图形变换要求：控制好跑速组织：要求：相互配合动作协调实施方法：学生检查人数师生问好明确学习目标，引发学生思考，使学生明确要想成功必须树立“我能行”的自信心以及团结协作，积极进取的合作精神。教师用适时语言激励学生做好练习。在音乐的伴奏下，师生同做双人操。增进合作掌握技能合作性学习一、合作学习内容分配角色计时跑二、各组分别讨论合作策略和形式分配角色如计时、记录、判定名次等，1000米测试记录分段跑的成绩：400米+400米+200米通过学生间分工合作的方式，激发学生学习兴趣与练习欲望，强调课堂上除了教师与学生的交流，还有大量的学生之间的互动交流。在教学中突出学生为主体，充分挖掘学生自身潜力，提高自学意识，在合作学习过程中懂得人与人相互支持，相互配合、相互协作是非常重要的，并从合作学习中体验到进步和成功的喜悦，从而增强自信。组织：学生自由分成五组，每组8人，将组分成2队，每队推荐一名队长（即a队、b队），a队学生跑时，b队学生帮助相应a队报时，记录，为各队鼓劲加油，b队跑时a队为b队报时记录，为各队鼓掌加油 。要求：注意呼吸方法和节奏，测试前自我暗示，树立自信心。分组合作练习1、教师引导学生实践，指导学生及时记录学生分组后在学生骨干带领下制定具体分工合作学习策略，明确学习目的。教师巡回指导，帮助学生攻克难关。帮助学生树立“我能行”的自信心以及团结协作的集体主义观念。
总结
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经验、发现问题得出结论。探究交流体验乐趣一、各组统计计时跑成绩二、各小组间相互交流三、解决各小组遇到的困难（1）如何克服“极点”（2）如何运用正确的呼吸方法和合理跑步节奏在合作的情境中，运用曾经学过的知识和技能展示自己的能力。发展学生创造性思维，培养学生积极参与练习的热情，增强了学生的合作意识，使学生们体验到合作的乐趣，明白道理：“相信自己行努力才能行。”组织：自然围拢要求：认真统计，不仅要为自己的学习负责，更要为本组的其他同学负责。通过彼此交流，学生制定不同的练习方法。组织学生学习交流。师生一起发现存在问题，共同寻找解决问题的方法加强合作，讨论克服困难的好办法。鼓励身体素质差但是有进步的同学。树立自信。陶冶情操一、放松活动游戏“领航员”二、学练评价总结三、收放器材通过放松活动使学生陶冶情操，身心放松。随着音乐节拍，一名学生做动作，其他同学跟着做动动。圈内学生找出领航员。评价学练效果。
浙公网安备 33021202002483